七年级体操“横箱分腿腾越”教学设计

七年级体操“横箱分腿腾越”教学设计 设计 思路 以探索“初中学生体能素质与运动技术相长的教学”作为本课的设计思想，通过将俯卧撑、俯撑顶肩推手击掌、站立推手等体能素质，植入运动技术的教学过程中，使体能素质与运动技术互为渗透，促进共同发展。 指导 思想 落实“立德树人”的教育根本任务，坚持以学生为主体， 树立“健康第一”的指导思想。从实际出发，贯彻《体育与健康课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展；从而达到提高学生体质健康水平，提高学生运动技能和培养学生健全的人格的三位一体目标。 学情 分析 七年级这个阶段的学生活泼好动，模仿力强，求知欲也很强，但对于支撑跳跃项目缺少一定的了解和基础，且在学习中容易出现害怕、懦弱、失败受挫的心理,通过上两次课的学习有所改进，学习参与度非常高，因此我主要采用直观分层教学法及激励评价法等进而引导、鼓励学生，培养学生勇敢进取、克服困难的意志品质与自信心。本班有2位学生体质较弱，学习此技术有一定的难度，还应多关注个体差异。 教材 分析 横箱分腿腾越是水平四体育教材中一项重要的体操教学内容，主要发展学生的上下肢协调配合能力和柔韧、弹跳、灵敏协调等身体素质及良好的空间知觉水平。其技术动作可分为助跑、踏跳、支撑腾越和落地四个部分，重点教学环节是支撑腾越部分。在教学中，按照循序渐进的教学原则，由易到难，逐渐掌握技术重点，纠正易犯错误，从而突破难点。 重点：顶肩支撑、推手有力、提臀腾空高。 难点：把控重心及顶肩推手的时机、速度 教学 方法 为了让学生在整个动态的教与学过程中，提升学习能力，更好地掌握顶肩推手的技术和发展体能素质。本次课除了运用启发式、诱导式教学法、讲解示范法、直观教学法、激劢评价法、合作练习法等常规教学法以外；特别设计了“循环学练”的学习方法，让学生在有限的学习时间内，保持活跃的思维和敏捷的肢体行动。 教学 流程 课堂常规--慢跑热身及分腿腾越徒手操--复习分腿腾越的各个分解动作--学习完整动作练习--课课练--展示--放松操—互评小结—师生再见 主教材与课课练的教学实施： 第一环节：复习巩固提高顶肩支撑分腿。地面和辅助器械上交互完成顶肩支撑提臀、顶肩支撑提臀分腿、成分腿站立等技术动作的复习。 第二环节：学习顶肩推手分腿腾越。尝试完整动作的练习、顶肩推手辅助性练习 进行完整动作的练习，并在学生的学练过程中适时植入课课练的内容，促进学生体能素质与运动技术相长的目的。 第三环节：展示交流。让学生互为交流，取长补短。 场地 器材 布置 体操房、4个横箱（2个低箱、2个中箱）、4个踏跳板、2个山羊、若干张垫子 安全 防范 措施 基于教材本身、场地器材和学生的基本情况，本课的安全隐患主要体现在以下两个方面： 一是固态的安全隐患，在课前充分做好三级检查、排查（学生—组长—教师），并设置警示标志； 二是在教学过程中出现的动态安全隐患。1.保护与帮助方法不正确，教师在学生练习前，要将正确的方法教给学生，要求每一位学生都要过关；2.器材出现位移，要及时复位；3.学生练习时，个人能力与选择的场地不对应，教师应及时提醒学生调整；4.在学生练习过程中，可能会出现手腕挫伤、前臂骨折、锁骨骨折、髌骨挫伤等运动损伤，要提醒学生受伤后不要随意挪动位置，其他同学不要随意处理，应及时向教师报告，教师在课前还应准备一些夹板、绷带。5.及时把控学生完成动作时出现的情绪变化。 ... ...