名师导学——18 杨修之死

18 杨修之死 课前预习 1．字形与字音练习及词语填空。 沉(yín) ／庖( )／悖( )／大簏( )／绰( )刀／(bǐng) 请 (bān) 师／讫( )／（zèn） 害／(huò) 乱／(huī) 军 对答如 ／ 才放旷 2．本文选自《 》，作者是 ，名 ____，号____ ， （时代）小说家。这部小说是我国第一部 ，描写了 时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。 杨修因为卷入曹氏政权宫廷斗争中，使得曹操视他为大患。这可从三件事中看出来：一是杨修告发 密谋，对此曹操的反应是“ ”；二是杨修教 斩门吏而出，曹操对此感到“ ”；三是杨修为曹植作 ，曹操知道后“ ”。 课内达标 3．下列句中标点符号运用有误的一项是 ( ) A．行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。 B．操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。 C．一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。 D．操见了，大怒曰：“匹夫安敢欺我耶”！ 4．依据下面的语境，解释加点的词语。 (1)适庖官进鸡汤。( ) (2)竟取匙与众分食讫。( ) (3)半晌而起，佯惊问。( ) (4)操方麾军回战马超。( ) 5．下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是 ( ) A．欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑。（讥笑） B．汝怎敢造言乱我军心！（造谣） C．原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（桀骜不驯） D．操每以军国之事问植，植对答如流。（滔滔不绝） 6．名著阅读。 (1)《三国演义》情节曲折生动，人物形象鲜明，为对联创作提供了丰富的素材。有人统计，《三国演义》对联约有两万多副。阅读下面的对联，猜一猜它所咏的三国人物是谁。 ①挟天子，令诸侯，是贼是雄，当由尔曹定； 制豪强，操权势，或功或过，岂无后辈评。( ) ②擅思忖，活书门上知嫌阔；恃聪颖，鸡剩肋时欲退兵。( ) (2)你能在下列歇后语（或俗语）中填上《三国演义》中的人名吗？ ① 打黄盖一一 一个愿打，一个愿挨； ② 赴会一一单刀直入 ③三个臭皮匠，顶个____ ； ④ 穿针———大眼瞪小眼 ⑤ 借箭一一有借无还； ⑥ 之心———路人皆知 ⑦曹操杀 一讳疾忌医； ⑧ 走麦城———死到临头 ⑨ 斩魏延———借刀杀人； ⑩ 斩马谡———顾全大局 7．结合课文，简要分析杨修和曹操这两个人物形象。 扩展阅读(A) （一）杨修、张松与曹操 选自《三国演义》 ①修入见操曰：“适来丞相何慢张松乎？”操曰：“言语不逊，吾故慢之。”修曰：“丞相尚容一祢衡，何不纳张松？”操曰：“祢衡文章播于当今，吾故不忍杀之。松有何能？”修曰：“且无论其口似悬河，辩才无碍，适修以丞相所撰《孟德新书》示之，彼观一遍，即能暗诵。如此博闻强记，世所罕有。松言此书乃战国时无名氏所作，蜀中小儿皆能熟记。”操曰：“莫非古人与我暗合否？”令扯碎其书烧之。修曰：“此人可使面君，教见天朝气象。”操曰：“来日我于西教场点军，汝可先引他来，使见我军容之盛。教他回去传说，吾即日下了江南，便来收川。”修领命。 ②至次日，与张松同至西教场，操点虎卫雄兵五万，布于教场中。果然盔甲鲜明，衣袍灿烂；金鼓震天，戈矛耀日；四方八面，各分队伍；旌旗飏彩，人马腾空。松斜目视之。良久，操唤松指而示曰：“汝川中曾见此英雄人物否？”松曰：“吾蜀中不曾见此兵革，但以仁义治人。”操变色视之，松全无惧意。杨修频以目视松。操谓松曰：“吾视天下鼠辈，犹草芥耳。大军到处，战无不胜，攻无不取，顺吾者生，逆吾者死，汝知之乎？”松曰：“丞相驱兵到处，战必胜，攻必取，松亦素知。昔日濮阳攻吕布之时，宛城战张绣之日，赤壁遇周郎，华容逢关羽，割须弃袍于潼关，夺船避箭于渭水，此皆无敌于天下也！”操大怒曰：“竖儒怎敢揭吾短处！”喝令左右推出斩之。杨修谏 ... ...