电子工业版（宁夏）六上信息技术 2.1LOGO语言的命令格式 教案

《LOGO语言的命令格式》 一、案例背景信息 1．模块（或章节）： 第2单元 第1节 LOGO语言的命令格式 2．年级：六年级（上） 3．所用教材版本：宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，由电子工业-出卷网-2015年6月出版。 4．学时数：1课时 二、教学设计 （一）教材分析： 本册教材的内容是LOGO基础知识，通过学习使用LOGO语言，用LOGO语言编写命令，能够让学生领会计算机程序设计的基本思想。通过体验用计算机程序指挥计算机做事，把生活中的一些基本知识融入学习中，培养学生的逻辑思维能力和学习信息技术的兴趣。 本节内容是本单元的起始内容，本课通过学生学习FD、BK、LT、RT等这些基本的LOGO命令，能够画出简单的图形，从而了解和掌握LOGO语言的命令格式，为logo语言的进一步学习打下基础。 （二）学情分析 我校虽地处农村，但13岁左右的孩子正是好动、好奇、好表现、记忆力强的时期，同时他们自身约束力差，提取有效信息的能力有待加强，通过三年的信息技术学习，学生已经熟悉在窗口中进行操作，并能够利用数学知识进行简单的逻辑运算但还存在一定程度的两级分化的现象，学困生的数学基础和理解能力较差。 （三）教学目标 1、知识与技能： （1）掌握LOGO语言的命令格式。? （2）掌握使用前进（FD）、后退（BK）、左转（LT）、右转（RT）、清屏（CS）命令的方法。 2、过程与方法： 通过练习编写简单的logo语言程序，掌握logo中的基本动作命令的使用方法从而培养和训练学生的逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观： 小组合作，在实际操作中运用logo命令，培养在合作中学习的能力。 （四）教学重、难点 1、教学重点： LOGO语言的命令格式、前进（FD）、后退（BK）、左转（LT）、右转（RT）、清屏（CS）命令。 2、教学难点： 分析logo程序 （五）教学策略设计 1．教法、学法设计： 教法和学法设计 设计依据 教法 采用 “启发式教学”和“任务驱动”为主要教学方法，来开展教学活动，并注重培养学生在合作中学习的能力。 突出教师为主导，学生为主体的教学理念，发挥学生的个性，注重自主学习、合作学习、探究学习，依据不同的教学内容及学生实际情况灵活运用多种教法及学法。 学法 自主学习、合作探究 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 环节一：温故知新、情景导入（激发学生学习兴趣） 1采用方法：启发式教学 2设计思路： 引导学生回顾上一单元所学内容，通过观看视频，让学生体会在logo的听者窗口中输入用LOGO语言编写的命令，小海龟会接受指令在图形窗口中画出图形的过程，带动全班同学融入教学情景、激发学生的学习兴趣从而巧妙引出课题。 3设计意图：引出本节课的课题和教学重点。 环节二：自主学习（LOGO语言的命令格式及基本动作命令） 1 采用方法：自主学习、任务驱动 2 设计思路：引导学生参看课本P8，教学广播展示问题并限定时间让学生针对问题来有目的的阅读课本并找出答案，最后教师做知识小结。 3设计意图：培养学生自主学习的能力 环节三：合作学习（指挥小海龟画折线，初步体验动作命令） 1采用方法：任务驱动、合作探究 2设计思路：借助课本第9页“做一做”体验画折线。引导学生先分析图形，再通过命令来画图形。培养学生“先分析后操作”的思维习惯，让学生形成正确的操作方法，如:命令与参数间必须加空格，执行命令后须按回车键，重点强调 “小博士”、“金钥匙”的内容。随后引导学生学习课本p10“知识窗”的内容，知道 “步长”与“距离”的换算关系及清屏命令的使用方法。 3设计意图：通过完成课本“做一做”，初步体验logo中的基本动作命令的用法。 环节四：编写“顺口溜”（强化记忆，巩固命令） 1采用方法：合作探究 2设计思路：以小组为单位尝试着将所学logo命令用“顺口溜”的方式表达出 ... ...