思乡曲教学设计 教学目标 1、情感态度与价值观:运用聆听、演唱、讨论、朗诵、创作等形式，感受作品中的悠悠思乡情。 2、知识与技能：了解作曲家马思聪。通过聆听、模唱、对比、分析，对乐曲产生更深的理解。 过程与方法：通过欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，感受小提琴的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。 教学重难点 通过欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，体会音乐表现的意境和情感上的变化。 小组合作探究进行填词、歌曲演绎、以及是个文学、美术等的创编活动 教学过程 引入乡愁： 教师唱《城墙上的跑马》 师：上课之前，老师给同学们带来一首歌。 师：演唱 师：这首歌叫《城墙上的跑马》，是一首非常朴实而简单的内蒙古绥远地区的民歌，那个时候的北方内地比较贫穷，人们外出讨生活哼出的这几句浸满乡愁的曲调！ 让我们一起来学唱这首曲子： 学唱《城墙上的跑马》 先用“U”跟琴哼唱并划旋律线！ 填词演唱三段！ 介绍歌词意思：阳婆即太阳。城墙上跑马-调不回头是一个歇后语，意思就是以前的土城墙都是又窄又高，在上面跑马只能往前，不能掉马头而回来，它的确道出了在异国他乡而无法归来的游子心中的凄楚感受！ 师：就让我们一起来触摸人们心底最真切最柔软的情思—乡愁。让我们一起走进 小提琴独奏《思乡曲》 审美体验--感悟思乡的“曲” 作品结构：全曲欣赏 点击视频播放 问题：1.全曲的情绪变化以及乐段划分！带再现的三部曲式A B A 2听到《城墙上的跑马》旋律出现请举手示意！ 简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。 分段赏析《思乡曲》、 1.）听赏第一部分，首先让我们来听赏第一部分：（小提琴在中音区的演奏音乐主题） 问题1：感受到基本情绪是怎样的？（忧伤、哀怨、苦闷的） 问题2：想想远离家乡的人在什么情况下会更加思乡呢？ 听赏第二部分：（感受小提琴的“双音”音色特点体会音乐表现的情绪内涵） 问题：你觉得这部分音乐与第一部分情绪有什么不同？ 问题2：这三个变奏的思乡情绪是以怎样的层次进行变化的？ 听赏第三部分：（体会小提琴在高音区的演奏四乡主题的情绪） 问题1：这一部分再现了哪一部分的旋律？它的节奏、速度、力度分别是怎样 节奏：舒缓 速度：稍慢 力度：较弱 旋律：优美如歌 问题2：音乐给了你怎样的感受，你能用恰当的词语来表达吗？ 尾声： 聆听耐人寻味的尾声，体会乐曲意味深长的结尾！ 乐曲理解：在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有黄昏的苦烈，没有子夜的吟叹，只有灰烬中盎然破土而出的绿意，再有啊，再有的就是，生命回归的，呼唤。留恋在国土的灵魂，禁锢在他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故乡的无忧无虑，快乐的生活，只有把这些，寄托于这一首《思乡曲》 模仿探究--演唱思乡的“歌” 小组合作探究：老师可以先演唱带动大家！！ 分四组演唱：演唱思乡的歌！（大海啊故乡、静夜思、我的家乡、鼓浪屿之波、故乡的云、每逢佳节倍思亲、弯弯的月亮、虫儿飞、乡恋、梦驼铃、梨花又开放、马兰谣、军中绿花、美丽的草原我的家、水调歌头、鲁冰花、橄榄树、妈妈的吻、我的家乡、国家、中国人、外婆的澎湖湾、乡间小路） 情感拓展提升--聆听思乡的“诗” 几千年来音乐和诗 ... ...
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