小数的加减法 教学内容： 人教版小学四年级下册第六单元小数的加减法第一课时 教学目标： 1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。 2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。 教学重点：小数加减法的笔算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程： 情景导入 同学们喜欢看课外书吗？（喜欢） 多读书能使我们开阔视野、知识丰富，还能提高我们的写作能力呢？所以同学们要多读课外书。今天老师给大家选购了几本，我们一起来看一下： 理解算理、探究算法 《数学家的故事》 《童话选》 《神奇的大自然》 6.45元 4.29元 8.3元 （1）读一读（分别说一说6.45元中6、4、5分别表示什么？） （2）请同学们根据以上的信息提个数学问题。 同学们提的问题真不少，今天我们就以闯关的形式来解决大家提的问题。闯关分为两关：第一关小试牛刀、第二关大显身手 第一关小试牛刀（要求：独立完成并列竖式计算） 闯关开始 请同学说说你是怎么计算的? 6.45+4.29=10.74(元) 6.45-4.29=2.16(元) 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 2.16 教师板书并讲解 请第三位同学说一说--我的思考 刚才老师听到这样一句话--小数点对齐 在小数的加减法中为什么要把小数点对齐呢？（讨论一下） 为什么相同数位要对齐（可以根据黑板上的题说一说） 计数单位 （只要计数单位相同，它们的个数才能直接加减） 计算小数加减法时，应该注意什么呢？ （板书：课题）归纳三点法则 下面进入第二关大显身手 学生独立完成 学生汇报 通过大家的努力闯关成功，送大家一朵太阳花，希望同学们像太阳一样照亮别人。 三、巩固练习 1、我的身高是1.60m 谁还知道自己的身高？用m作单位 已知我们的身高你想知道什么？ 提出问题--解决问题并验算 数学诊所 四、总结 数学来源于生活，生活中处处是数学。今天这节课通过解决价格和身高的问题，真真切切的体验了一把小数的加减法，你们快乐吗？下课。 《小数的加减法》教学设计
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