复式条形统计图 【教学内容】人教版四年级下册第八单元P95—P97 例3及相关内容。 【教学目标】 1.通过探究发现复式条形统计图的实际意义与用途；会绘制复式条形统计图，并进行分析。 2.经历复式条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。 3.在学习活动中，利用日常生活中的实例，激发学生的学习兴趣， 感受统计知识与实际生活的紧密联系。 【教学重难点】 绘制复式条形统计图；分析复式条形统计图并解决问题。 【教学准备】 课件、学习单。 【教学过程】 情境导入，激发兴趣。 1.呈现统计表，读取数学信息。 师：同学们，不久前咱们淮师附小举办了“科技艺术节”。今年科技节的活动项目主要有“高空投蛋”、 “小发明家” 、“五彩辣椒”、“手绘扇面”。（课件出示图片）相信你们一定都很喜欢这些活动。老师统计了相关数据。我们一起来看看！（课件出示） 人数 项目 四年级同学喜欢各项活动的人数情况统计表 性别 人 高空投蛋 小发明家 五彩辣椒 手绘扇面 男生 60 45 38 20 女生 15 25 34 55 师：这是一张统计表。它统计的是咱们四年级同学喜欢各项活动的人数。仔细观察，从表中你能获得哪些数学信息？（找2-3个学生说） 师说：同学们真不错，从表中找到了这么多信息。那除了用统计表来整理数据，我们还可以用什么来整理数据呢？（统计图或者条形统计图）是的，还可以用上学期我们学过的条形统计图来整理数据。（板书部分课题：条形统计图） 2.复习单式条形统计图知识。 （师边说边演示） 师：关于条形统计图的知识，你们还记得吗？看，这是“四年级男生喜欢各项活动的人数统计图”。（课件出示标题） 师：（同时课件出示横轴和纵轴），横轴表示……（喜欢的活动项目）纵轴呢？（人数）1格代表几人？（10人） 师：现在我们根据表中的数据画出相应的直条。（课件演示第一幅条形统计图的制作过程，蓝色涂直条） 师：一幅完整的条形统计图就画好了。你能像这样把“四年级女生喜欢各项活动的人数统计图”补充完整吗？（能）请你在1号学习单上动笔画一画，看谁画得又快又好。 师：画好了吗？来看看，（课件出示答案，蓝色涂直条）你画对了吗？ 请把笔和学习单放一边。 教学复式条形统计图。 对照两幅条形统计图设出疑问。 师：两幅统计图都已经完成了。现在我们来观察这两幅图（课件出示两幅统计图），你知道喜欢哪个项目的男生最多？（课件出示问题一）（学生看图说出是“高空投蛋”）你是怎么知道的？（看第一幅图那一项的直条高度）哦！你是从第一幅图观察得到的，你关注的是直条的高度。直条越高，数据越大；直条越低，数据越小。 师：接着观察，喜欢哪个项目的女生最少？ （课件出示问题二）（“高空投蛋”）（课件出示第二幅图）能说说你的理由吗？嗯!你也是通过比较第二幅图中直条的高低来发现的。 师：再来看：喜欢“五彩辣椒”的男生多，还是女生多？ 预设一：学生看不出来。 师：看来要想解决这个问题有点难度。怎么才能一下看出来呢？有什么好办法？ 预设二：个别学生猜对说“男生多” 师：你怎么知道的？你的意思是比较两幅图中直条的高度。 （哦！你是比较统计表中的数据大小，但要从统计图中怎么比较呢？） 师：谁还有别的想法？（多找几个学生说） 师：哦！你们都认为是男生多，那究竟是不是的呢？（你们有的认为是男生多，有的却认为是女生多，那究竟结果是怎样的呢？）我们还需要验证。 师：同学们，不知道你们有没有注意，刚才在比较的时候，我们一会要看这幅图，一会又要看那幅图，这样的话就有点。。。。。。（不方便）对，还真是不方便。那该怎么办呢？ （可以把两幅统计图合成一张或者可以把两张图画到一张上） 2.合并两幅条形统计图。 师：你真是太有想法了。就按你的办 ... ...
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