篮球———运球抬头综合练习教学设计 【指导思想】 落实立德树人的根本任务,发展学生核心素养,以《体育与健康课程标准》为教学内容依据,注重激发和调动学生的运动兴趣和积极性,关注除技能教学外,学生品格教育以及运动项目相关的知识普及。培养学生主动学习掌握运动技能作为教学目的主要目的;以学生自我感知为基础,学生合作练习为手段教学,促进“乐有所学,乐有所获,乐有所思",体现精讲多练、勤练的学科深度学习策略。使学生在练习中学会观察、模仿、发现自身的不足,在潜移默化中将动作技能掌握。 【教材分析】 篮球运动是一项团队比赛项目,同时也是小学体育教学技能模块重要的项目。运球技术是篮球基本技术之一，在实际运用中起着贯穿运动的基础性作用,而运球时抬头观察又是该技术的难点之一。本次课采用由单人练习到多人配合为发展，再以实际运用为提高，最后以运球组合“数字”比赛为拓展，围绕练技术、强体能、重运用三个维度，发通过不同练习手段的层层递进，培养学生主动抬头观察的习惯，提高学生对篮球的控制能力。 【学情分析】 针对水平二学生生理、心理特点和兴趣爱特征，活泼好动、想象力丰富,好奇心强,善于模仿,参与体育活动的积极性高,注意力集中时间较短。由于是借班上课，学生的学尚不清楚，教学组织难度大。因此本堂课采用模仿、游戏、比赛等形式来调动学生参与热情和维持学生长时间的注意力，发展观察、控制球的能力,发展学生基本活动能力。 【教学目标】 认知目标：100%的学生初步了解运球时抬头观察的的重要意义。 技能目标：通过练习发展学生运球能力，树立抬头观察意识。 情感目标：立德树人，培养学生规则意识和协作能力。 【教学重难点】 重点：运球时，抬头观察意识的培养。 难点：对球的控制。 【教学流程】 【教学过程】 一、准备部分 （一）课堂常规（1-2分钟） 1、宣布课的内容及要求。 2、队列练习。 组织队形： 圆环形站位。 （二）热身游戏：比比谁更快（4-5分钟） 游戏方法：成两个圆环形站位，听老师口令做动作，当听到老师说出“拿球”的口令后，两人迅速去拿球，看谁先拿到篮球。 1、双人原地听声音：左右开合跳动、双手叉腰前后开合跳、原地小碎步等动作组合，听口令拿球。 2、行进间急停看手势：根据圆形慢跑，看老师手势（男生、女生）拿球。 3、照镜子：两人对立而站，一人做动作一人模仿（抬头看天空，双手摸耳朵，摸鼻子，看某个地方，双手拍掌，摸膝盖，莫头.....）听口令拿球。 要求：积极参与、注意安全。 二、基本部分 （一）诱导激趣：赶小猪（5分钟） 1、原地赶小猪转圈 动作：球放地上、用右（左）手手指推拨球绕身体滚动一周。 要求：曲膝降重心，控制球的滚动路线。 2、原地赶小猪胯下绕“8”字 动作：球放地上、学生用右（左）手手指推拨球绕双腿形成“8”字滚动路线。 要求：左右手协调配合。 3、赶小猪交换位置 动作：球放地上、内外圈的同学用右（左）手手指推拨球直线滚动互相位置并单身将球停下。 要求：曲膝降重心，抬头观察同伴的移动路线，控制球沿直线滚动。 组织队形：成圆环形站位。 学练形式：教师带领学生练习。 （二）运球抬头综合练习（20分钟） 1、“举起手来” 动作：学生进行原地运球，当听到老师指令“左手/右手”时，左手（右手）直臂上举，另一只手继续原地运球。举手的同时，观察老师用手比划的数字，并大声说出来（模仿出来）。 要求：举手时，要保持另一只手对球的控制，集中注意力，抬头观察。 组织队形：成圆环形站位。 学练形式：教师带领学生练习。 2、“我拍、你躲” 动作：两人一组，一人原地运球并触碰同伴手中的篮球，另一人持球原地躲闪。 过程：先通过无球击掌再到运球触碰球等不同的练习形式，逐步加大难度。 要求：抬头观察对方位置的 ... ...
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