二年级《野田做哥哥了》教学设计 教学目标：? 1、借助绘本故事，感受做哥哥（姐姐）的情绪变化。? 2、在交流中感知并愿意分享弟弟妹妹给自己带来的烦恼和快乐。? 3、了解如何面对弟弟妹妹带来的烦恼，能与弟弟妹妹快乐地相处。? 教学重难点： 在交流中感知并愿意分享弟弟妹妹给自己带来的烦恼和快乐。 教学准备： ppt、贴纸、微视频等? 教学过程：? 一、?导入：? 1.?热身台：身体操请你跟我这样做? 2.?出示照片，引出话题：你有弟弟妹妹吗？? 3、心声流露：“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹，你愿意吗？”?随机采访学生，请学生说出自己的选择以及选择的理由。? 4、心的选择：请学生用心形贴来做一个选择，如果学生愿意，就将心形贴(写好姓名)贴到红色的心形区域内；反之，就将心形贴贴到白色的心形区域内。? 5、教师小结：对于一些小朋友来说，家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧：①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹； ②心疼妈妈太辛苦； ③害怕生活被打乱； ④担心东西被分享。 而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得，有人陪伴会带来更多的快乐，收获更多的爱。??? ?分享绘本，感知烦恼：野田做哥哥了（一）? （1）引导学生说出野田做哥哥后的心里感受。? （2）倾诉自己的烦恼：假如和野田一样，家里有了弟弟妹妹，你又会有什么样的烦恼？? 三、体验变化，感知快乐：野田做哥哥了（二）：? 1、当弟弟妹妹遇到危险的时候，野田是怎么做的？? 2、为什么每次弟弟妹妹遇到危险时，野田都要回去找他们？? 3、得到野田帮助与关爱的弟弟妹妹们会对哥哥说什么呢？? 4、出示结局：做哥哥虽然有烦恼，可是也很快乐呀！? 四、联系生活，情景再现? 过渡：野田有自己的烦恼，小时候的王老师也有做姐姐的烦恼呢！? 1、教师分享幼时经历? “我妹妹小时候可是我带来了很多烦恼呢！?我想安安静静地写作业，她却要我陪她玩，不陪她玩，她就踹门、大哭大闹，最后到了睡觉的时间了，我的作业也没写完。你有没有我这样的烦恼？”? 2、学生分享烦恼? 3、我是哥哥（姐姐）我能行：?面对调皮的、还不太懂事的弟弟妹妹我们要怎样做个好哥哥姐姐呢？? 情景一：小明说：吃完晚饭后我和妈妈约定的亲子阅读时间到了，可是这是弟弟却吵个不停要妈妈哄着睡觉，你能告诉小明该怎么办吗？（寻求他人帮助）? 情景二：圆圆说：“我的烦恼是自从妹妹生了我妹之后，我就经常挨骂。和妹妹在一起玩，只要她一哭，我妈就骂我，可是我根本不 知道怎么回事，只觉得委屈。其实，我也是很关心我妹妹的。”如果你是圆圆作为姐姐，你会怎么办?? 过渡语：做哥哥姐姐虽然有烦恼，可是也有快乐的时刻呀！你瞧！? 4、观看微视频? 5、想象你和兄弟姐妹一起玩耍的快乐情景，并把它画下来。 ?过渡： 难过、伤心、开心、有趣，它们都是你生活中不可缺少的一部分，但只要你内心充满爱，烦恼过后也是满满的幸福。今天老师教你一个向家人表达爱的机会好不好？? 6、全体起立学习手语操? 五、总结： 不管以后家里是否会添加弟弟妹妹，我相信你们可以成为好哥哥、好姐姐。 ... ...
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