《7、文化瑰宝探秘》教学设计 一、教材分析 本课是大连理工大学-出卷网-《小学信息技术》四年级下册第7课文化瑰宝探秘。 本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。 二、学生分析 本课面对的是小学四年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 知识目标： 1．掌握在PowerPoint中插入图片、剪贴画的方法。 2．能将图片文件插入幻灯片中。 3．学会插入自选图形的方法并在自选图形中添加文字。 能力目标： 1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。 2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 情感目标： 通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。 四、教学过程设计 （一）情景导入，揭示课题 [教师操作]春节是中国的传统节日，是民族文化的瑰宝。春节俗称过年，那么过年就要燃放鞭炮，方芳为了让同学们清楚的了解春节放鞭炮的来历，想在幻灯片中插入一些图片，可是又不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助方芳呢？那么这节课我们就一起来帮帮她。出示课题：7、文化瑰宝探秘 （二）任务驱动，新课教学 1．教师引导，任务驱动 [教师操作]出示范例（课件）：“中国传统节日”演示文稿中插有图片文件。 让学生观察欣赏，作简单评价。 提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品呢？ 提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 2．学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。 提示：①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 3．交流整理，构建新知 教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。 师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？ 学生提出意见，修改作品。 4．反馈小结，形成知识 师：你们的任务完成得真好，那么现在请你当老师，围绕下面的问题展开讨论，你可以边演示边回答。 （1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？ 学生操作：分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。 操作步骤： ①单击“插入”———图片”———剪贴画”； ②单击“插入”———图片”———来自文件”； ③单击所选图片的“插入”按钮，即可插入所需要的图片； ④关闭“插入图片”窗口。 师：还有其他方法吗？ 生：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。 （2）听说我们在制作“中国传统节日”的演示文稿，“福娃娃”也来看热闹啦！看，他正在向我们招手呢？我们怎样做才能给他请进来呢？ ①单击“插入”———新幻灯片”———空白”版式； ②单击“插入”———图片”（福娃娃） ③单击“旋转”按钮———自由旋转”拖动至合适位置，松开鼠标，试着用鼠标操作一下，看看图片有什么变化？ 生：图片的方向发生改变了，那么再次插入“福娃娃”图片，看，他正着急和我们说话呢！ ①单击“插入”———图片”———自选图形”———标注”———椭圆形标注； ②在自选图形中添加文字———单击鼠标右键———编辑文本” （三）操作实践，个性创造 师：你认为怎样的幻灯片是有个性的？ 生：…… ... ...
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