【新高考·天津专版】01语言文字应用 学案+试卷（教师版+学生版）——三年（2018-2020）高考语文真题+三年模拟题分项详解

中小学教育资源及组卷应用平台 专题一：语言文字运用学案 一、字音字形 考向　　字音辨析 1．形声字，谨防声旁误导 故意将本字音标注成声旁音 例如：“莘莘学子”的“莘”(shēn)注成“xīn”，“胴体”的“胴”(dòng)注成“tóng”。 故意以同一声旁不同形旁的字注音 例如：“谥号”的“谥”(shì)注成“yì”，“舷窗”的“舷”(xián)注成“xuán”，“剽悍”的“剽”(piāo)注成“biāo”，“唾手可得”的“唾”(tuò)注成“chuí”。 故意用形近字的读音注音 例如：“木讷”的“讷”(nè)注成“nà”，“粗犷”的“犷”(guǎng)注成“kuàng”。 2．多音字，牢记据义定音 (1)多音字的分类 多音多义字 词性不同，读音不同 例如：“咽”在“吞咽”中读“yàn”，是动词；在“咽喉”中读“yān”，是名词。 意思不同，读音不同 例如：“裨”在“裨将”中的意思是“辅佐的；副”，读“pí”；在“裨益”中的意思是“益处”，读“bì”。 同义多音字 单纯词和用于合成词的读音不同 例如：“剥”在“剥花生”中是单纯词，读“bāo”；在合成词“剥削”中读“bō”。 口语和书面语读音不同 例如：“血”在口语中读“xiě”，在书面语中读“xuè”。 (2)多音字的辨析方法 以词性定音 例如：“泥”作名词时读“ní”，如“泥巴，泥潭，泥坑”；作动词时读“nì”，如“拘泥，泥墙，泥古”。再如：“熨”作名词时读“yùn”，如“熨斗”；作形容词时读“yù”，如“熨帖”。 以字义定音 例如：“摩”在“按摩”中的意思是“抚摩”，读“mó”。“摩挲”读“mó suō”时，意思是“用手抚摩”；读“mā sɑ”时的意思是“用手轻轻按着并一下一下地移动”。 以构词功能定音 例如：“晃”在“明晃晃”中读“huǎng”；在“摇晃”中读“huàng”。 以语体定音 例如：“差”在书面语“偏差”中读“chā”，在口语“差点儿”中读“chà”。再如：“角”在书面语“口角(争吵)”中读“jué”，在口语“口角(嘴边)”中读“jiǎo”。 以语境定音 例如：“单”在“孤单、单纯”中读“dān”，在“单于(古代匈奴君主的称号)”中读“chán”，在地名“单县”中读“Shàn”。 3．同音字，合并归类识记 音同形似 例如：“功亏一篑(kuì)”和“振聋发聩(kuì)”，“涣(huàn)散”和“焕(huàn)发”。 音同形异 例如：“独树一帜(zhì)”和“卷帙(zhì)浩繁”，“妊娠(shēn)”和“深(shēn)奥”。 音近形异 例如：“考妣(bǐ)”和“辟(bì)邪”，“媲(pì)美”和“毗(pí)邻”。 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是(　　) A．衣着(zhuó)　　　　　果脯(fǔ) 给(gěi)养 揆情度(duó)理 B．蟊(máo)贼 呵(hē)护 湍(tuān)急 模棱(léng)两可 C．载(zài)体 供(gòng)认 涔(cén)涔 呱(guā)呱坠地 D．愠(yùn)色 角(jiǎo)色 畏葸(xǐ) 殒身不恤(xù) 剖析　A．“给”是多音字，在此读jǐ。C.“呱”读gū，习惯性误读字。D.“角色”中的“角”读jué，习惯性误读为jiǎo。 答案　B 1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是(　　) A．暂时(zàn) 埋怨(mái) 谆谆告诫(zhūn) 引吭高歌(háng) B．豆豉(chǐ) 踝骨(huái) 踉踉跄跄(cāng) 按图索骥(jì) C．梗概(gěn) 删改(shān) 炊烟袅袅(niǎo) 明眸皓齿(móu) D．搁浅(gē) 解剖(pōu) 鬼鬼祟祟(suì) 不屑一顾(xiè) 答案　D 解析　A．埋mán。B.跄qiàng。C.梗gěng。 2．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是(　　) A．高亢　　引吭高歌　　伉俪　　沆瀣一气 B．稂莠　　锒铛入狱　　阆苑　　书声琅琅 C．孩提　　骇人听闻　　尸骸　　言简意赅 D．馈赠　　功亏一篑　　匮乏　　振聋发聩 答案　D 解析　A．kàng/háng/kàng/hàng。B.láng/láng/làng/láng。C.hái/hà ... ...