6.1国家权力机关 教案（表格版）

“小组合作学习”课堂教学设计 学 科： 道德与法治 年 级： 八年级 课 题：国家权力机关课 型： 新授课 复习课 讲评课 习题课 其他课型 一、教材和学情分析 教学目标 1.情感态度价值观：感受国家机构的性质、职权，体会国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和配合国家机构的工作，关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。2.能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用，能够把学习到的有关国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题，增强和增进合作探究、与人沟通交往的能力。3.知识目标：了解我国的国家机构，理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。 教材分析 （1）课标要求：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第六课。本课所依据的课标的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。（2）整体感知教学内容：本框是本教材第三单元第六课的第一框内容，增强学生的国家意识，强化学生对国家的认同感，是《道德与法治》课程特别是“法治教育专册”的重要目标。本单元“人民当家作主”，通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，使学生了解各项国家制度的基本内容和各类国家机关的性质与职能，理解其对于实现人民当家作主的意义，从而增强国家认同，树立制度自信。第六课“我国国家机构”，重点介绍了我国的人民代表大会、人民政府以及人民法院、人民检察院等国家机关，阐明其性质与职权，帮助学生认识我国的国家机构是为人民服务的国家机构，从而增强学生的国家认同。第一框的内容《国家权力机关》便是从国家权力机关开始，主要讲述人民代表大会的性质，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位，各级人民代表大会的职权。帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，更真切的认识到，我国是人民当家做主的国家，从而增强主人翁意识，增强对国家的政治认同，树立制度自信。 学情分析 通过前面内容的学习，学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有一定的了解。但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少，本课讲述“我国国家机构”———�国家权力机关”帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。 难、重点 教学重点:全国人民代表大会的性质、地位和职权教学难点:人民怎样当家作主，人民代表大会与其它国家机关的关系 教学手段 讲授法 教学课时 1课时 二、前置作业 自主学习 1.如何正确理解我国各级国家权力机关的组成？2.人民行使国家权力的机关是什么？3.全国人民代表大会地位是什么？4.地方各级人民代表大会的地位是什么？5.人民代表大会的职权有哪些？其各自的内容是什么？ 合作学习 书P76运用你的经验 探究学习 书P77探究与分享 拓展学习 三、学习流程 活动环节 活动内容 设计意图 备注 导入新课 【时政视频导入】2019年3月5日至20日，第十三届全国人民代表大会二次会议在京开幕思考：全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？（老师根据学生回答的问题，导入课题，并板书：第六课 我国国家机构第一框 国家权力机关 了解时政背景，感受国家政治生活的氛围，有效导入课堂。 活动一 活动一：自主探究，信息反馈展示图片：两会知多少。思考：(1)人民代表大会是怎 ... ...