一年级数学下(JJ) 第2课时 找数字之间的规律 【教学内容】 教材第95～96页。 【教学目标】 1．使学生初步认识最简单的数列。 2．教会学生通过观察、归纳抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。 3．使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力。 4．在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力。 5．培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯。 【教学重点】 学会找规律，按规律填数。 【教学难点】 培养学生的观察能力以及发现规律的能力。 一、情境导入 1．按要求数数。 (1)一个一个地数，从1数到10。 (2)两个两个地数，从2数到30。 (3)五个五个地数，从5数到50。 (4)十个十个地数，从10数到100。 2．在横线上填数。 (1)3连续加3，每次加得的和写在横线上。 (2)6连续加6，每次加得的和写在横线上。 (3)48连续减4，每次减得的差写在横线上。 二、探究新知 1．导入。 师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学生按规律填数。 2．自主探究。 课件出示教材第95页图。 师：仔细观察教材上的找规律第(1)题图，你会有什么发现？ 生：我看到了三个数字之间有一定的关系。 师：三个数字之间有什么样的关系呢？ 学生自主探究，全班交流。 师：仔细观察发现：第一个图上20＋30＝50，第二个图上40＋35＝75，就是说最上面的数字加左下的数字等于右下的数字。 师：你知道最后一个填什么吗？ 学生自己完成，交流。 生：60。 3．尝试练习。 教材第95页找规律第(2)题。 学生尝试完成。 师：同学们通过练习发现了什么？ 生：上下框内的数字之和等于左右边框内的数字之和。 师：你们完成得很好！前面我们学的是根据数字找规律，如果给出规律，让填数字，又会怎样呢？下面我们看这样的一道题目。[师出示教材第95页，按要求填数第(1)题] 师：这是一个三角形，且每条边上都有3个数字，要使每条边上的三个数相加都等于30，那么空着的圈内应填多少，又该怎么推算呢？ 学生思考讨论。 师：哪位同学说说自己的想法呢？(师指名回答) 生：要从有两个数的边开始推算，这样每条边都有两个数已知，求第三个数就容易了。 师：真聪明！那么第(2)题又该如何思考呢？[师出示教材第95页，按要求填数第(2)题]自己先想想，再小组内交流。 学生讨论、交流。 师：现在我请一位同学说一说是怎么想的。(指名回答) 生：因为横、竖三个数相加都等于54，中间的为22，54－22＝32，只要横、竖两个圈里填的数相加分别等于32就可以啦！ 师：回答地非常好。今天同学们表现的都很棒！只要善于动脑，找出规律，解决问题就很简单了。 三、巩固练习 教材第96页“练一练”第1，2题。 四、课堂小结 1．根据数字找规律。 2．根据规律，填数字。 【板书设计】 找数字之间的规律 ... ...
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