《小数的意义和性质》整理和复习 教学设计 课题：《小数的意义和性质》整理和复习 教学内容：人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》整理和复习。 教学目标： 一、前置目标 1、培养学生归纳整理数学知识的能力。 2、让学生经历知识整理的过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。 二、本课教学目标 知识与技能： 回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关小数的知识。 过程与方法： 通过对小数知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，从而加深对小数的意义和性质的理解。 情感态度与价值观： 培养学生合作交流的意识，体会学习数学的乐趣，提升学习数学的信心。 重点：进一步理解和掌握有关小数的意义和性质的知识 难点：进一步理解和掌握有关小数的意义和性质的知识 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、“猜价格”游戏 请学生猜一猜毛巾的价格，逐一出示条件。 （1）比7元贵，比8元便宜。 （2）其中有一个数字是0，去掉这个0不改变数的大小。 （3）四舍五入后约是7元。 （4）这个数加上8个0.1可以得到一个整数。 学生一直猜，最后得出正确答案7.20元。 （设计意图：营造愉快的学习氛围，凝聚学生的注意力，引发思维，让学生积极主动地去思考，灵活有效的运用知识处理生活中的问题。） 二、回顾引题 师：这是个什么数啊？小数在我们的生活中无处不在，今天我们就一起整理和复习第四单元《小数的意义和性质》，看看能不能有新的收获！（板书课题：整理和复习） 自主梳理，引导建构 师：仔细看一看7.20这个小数，回想一下我们刚才“猜价格”的游戏，让你想起了哪些这一单元的知识？ 学生自由回答。 根据学生回答，师随机在黑板上贴出知识点。看看这些知识，他们之间有什么联系？有没有遗漏这一单元的知识呢？ 请同学们拿出我们课前整理的本单元知识点，（可能有大括号形式，表格形式，知识树形式的），投影展示，师评价。 师生共同整理本单元知识点，同时师板书。并提问，如怎么读小数啊？小数的性质是什么？如何比较小数的大小等。 在这么多的知识点中，你觉得自己最容易出错的是哪一个？有什么想提醒同学们的？ 师小结：这一单元我们学习了这么多知识点，希望你在做题时，可以记住同学的提醒，自己也多加注意。 （设计意图：复习已学的知识，并建构起知识网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识，建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要。学生知识系统已经初步形成，针对学生在平时的学习中，以及课堂上，整理、交流时出现的问题作进一步强化分析，帮助学生解答疑点，查缺补漏，让学生更全面准确地掌握学习内容，亲身经历整理学习的方法。） 课堂练习 （一）学生口答 1、请用适当的方式表示下面各小数的意义。 0.6 0.21 2.4 20.705 2、按要求填空。 （1）南京长江大桥铁路桥全长6772m。合（ ）km，保留两位小数约（ ）km。 （2）“嫦娥一号”重2.35t，是（ ）kg。 （3）光每秒传播299792km，约是（ ）万千米（保留一位小数）。 （4）135420000=（ ）亿≈（ ）亿（精确到百分位） 选择填空。 （1）把9.9999精确到千分位是（ ） 。 A. 10.000 B. 10.00 C. 10.0 D. 9.999 （2）把一个数精确到百分位，就要把这个数（ ）上的数四舍五入。 A. 个位 B. 十分位 C. 百分位 D. 千分位 （设计意图：基础练习，用于巩固学生对本单元知识点的理解，在练习的过程中查漏补缺，培养学生的思维能力和语言表达能力。） （二）完成学习单上的内容，有问题可小组交流。 1、比较下面各组数的大小,并说一说或是怎样比较的。 8.7 7.9 4.300 4.3 2.613 2.614 570cm 5.70m 70g 0.7kg 2、在（ ）里填上适当的数。 0.25扩大到原数的（ ）倍是25，0.25 （ ... ...
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