四年级数学下册教案-7.2平移人教版

《平移》教学设计 教学内容: 人教版小学四年级数学下册第86页例3，第88页练习二十一内容。 教学目标: 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行平移，进一步发展学生的空间观念。 3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 教学重点: 初步体会图形的平移前后，大小和形状都不改变，进一步明确怎样确定移动的方向和移动的格数，能在方格纸上画出图形平移后的图形。 教学难点:学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。 教学准备:课件，学习单 教学过程: 一、创设情景，引入新知 视频播放“开心消消乐”游戏片断。 师：同学们，你们玩过这个游戏吧？你知道游戏的名称吗？ 生:游戏的名称叫“开心消消乐”。 师：请你来介绍一下这个游戏的玩法。 生：介绍游戏的玩法。 师：同学们，其实这个小游戏里蕴含着我们今天所要学习的数学知识。上好了今天这节课，可能你的游戏水平会有更大的提升呢！下面就让我们进入到今天的学习吧。 【设计思路：儿童的天性活泼好动，在课前通过播放他们熟悉的游戏，沟通师生情感，让学生在轻松、愉快的氛围中积极参与到课堂的学习中来。】 师：同学们，在日常生活中我们经常看到推拉窗户、电梯上下、高空缆车这样移动的现象，（课件出示图片）请同学们观察一下它们在移动的过程中，什么变化了？什么又没有变化呢？（适时板书：位置变了，形状不变） 师：像推拉窗户、上下电梯、高空缆车等物体沿着一条直线运动，在移动的过程中只是位置变了，其他什么也没变，这样的运动现象叫———平移，这些平移现象二年级时我们已经认识过。今天这节课我们就来进一步学习有关平移的知识。（板书课题：平移） 【设计思路：选取生活中典型性的实例，借助学生熟识的物体的平移运动，运用多媒体的动态演示唤醒学生的生活经验，既有助于学生回忆平移知识，又激发了学生的学习兴趣。】 二、自主探究，学习新知 1、出示例题图：（如右图） 师：老师在方格图中用简单的线条画了一幅画，知 道画的是什么吗？（小房子）现在我推动小房子运动。 （课件演示：小房子向上平移的过程。） 师：同学们看到了吗，小房子在做什么运动？ 生：平移。 师：小房子在平移的过程中什么变了，什么没变？ 生：位置变了，形状不变。 师：是的，形状没变，但位置发生了变化。谁能说说位置发生了怎样的变化？ 生：向上，平移了5格。 师：“向上”是平移的方向，“5格”是平移的距离。 师：那么小房子是怎么平移的呢？刚才那位同学说对了没有呢？先来看看平移的方向，是向上平移的吗？ 生：这个小房子是向上平移的。 师：那么是向上平移了几个格子呢？ 生：汇报自己的结果。 生1：5格。 生2：6格。 生3：2格。 师：小房子究竟向上平移了几个格子呢？不会是5格、6格或2格这三个答案都对吧？ 师：下面请大家观察自己的作业纸，小房子究竟向上平移了几格？大家可以看一看，数一数，也可用学具推一推，操作一下，看看小房子究竟向上平移了几格。 （学生在作业纸上独立完成后，小组同学互相交流。） 【设计思路：在平移的过程中学生很容易将需要平移的距离理解为两个物体自己的距离，教学中让学生先观察，再利用实物模型，按平移的要求实际操作，充分让学生体会平移的过程是整个图形按要求进行平移，从而使得学生重新思考数平移距离的方法：即从原图形的一点或一边到新图形对应点或对应边之间的方格数。】 全班交流： 师：这个小房子向上平移了几格？你是怎么知道的？ 生1：（操作学具得出结果）小房子向上平移了5个格子，与平移后的小 ... ...