三年级数学下(JJ) 小数的初步认识 第1课时 认识小数(一) 【教学内容】 教材第50～51页。 【教学目标】 1．在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。 2．学会认识小数，能正确地读、写简单的小数。 3．能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 4．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 5．激发对数学知识的好奇心和求知欲，体会合作交流的学习经历。 【教学重点】 能认、读、写简单的小数。 【教学难点】 结合具体的情境，体会小数的意义。 一、情境导入 (出示)13元、8.5元、9.4元、3.08元 师：这些数你们见过吗？在哪些地方见过？ 生：自由回答。 师：今天老师就和大家一起看看超市里的标签。 二、探究新知 1．(出示教材第50页主题图) 师：在这张图片中，你们看到了什么商品？你能说出这些商品的价钱吗？ 生1：—个布娃娃11元3角。 生2：一个风筝8元8角。 生3：一个气球5角8分。 生4：…… 师：商品标签中表示物品价钱的数，如：7.25、8.80、11.30、0.58等都是小数，我们以前学过的12、35、15等数字属于整数。大家看看，小数和我们以前学过的整数有什么不一样？ 生：小数的中间都有一个小圆点，整数没有。 师：是的，小数中间都有一个小圆点，这个小圆点叫做“小数点”。小数点左边的数字属于整数部分，读法与我们以前读整数的方法是一样的，小数点右边属于小数部分，小数部分的读法就不太一样了，读数时这个小数点也要读出来，听老师读“7.25”这个数：七点二五。 请学生读一读其他几个小数，及时纠正错误。 师：小数中的“0”都要读出来，即使在末尾也要读，这是和整数不同的地方。一起读读这些数字体会整数与小数不同的读法。 725、7.25、880、8.80、0.58、58 学生试读之后，请同学们分小组总结一下小数的读法。 学生和教师一起总结小数的读法： (1)小数点读作“点”； (2)小数中的整数部分是0的读作“零”； (3)小数部分顺次读出每个小数位上的数字。 2．师：刚才我们一起学习了小数的读法，接下来看看小数怎么写。请想一个平时看到的小数。 生：我想到了：一个书包的价钱是三十六点五零元。 师：谁能把她想到的数写在黑板上？ 指名板演：36.50。 互动：老师说小数，学生写小数，之后交流，及时纠正。 三、巩固练习 1．完成教材第51页练一练第1题。 分组完成，小组内连线并试着读出来。 教师找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ 生：我们组是这样想的：小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。 师：你分析得好极了！(板书：元角分) 2．完成教材第51页练一练第2、3、4题 学生自己完成，全班交流。 3．师：在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？ 四、课堂小结 师：通过这一节课的学习，你有什么收获？ 请学生分别说说。 【板书设计】 认识小数(一) 7.25 读作：七点二五 ↑ 小数点 ... ...
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