三年级数学下(JJ) 第6课时 解决问题 【教学内容】 教材第60～61页。 【教学目标】 1．通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。 2．进一步理解和掌握解决问题的策略，会用两步计算和估算解决问题。 3．发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。 4．联系实际，培养学生发现问题解决问题的能力。 5．在活动中，感情数学价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。 【教学重点】 会用两步计算和估算解决问题。 【教学难点】 加深巩固小数的有关知识。 一、情境导入 师：你们自己去买过东西吗？有没有同时买过几样东西呢？今天，我们就一起到快餐店走一走？怎么样？ 二、探究新知 1．出示情境图，教学第(1)个问题。 仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？ 学生说获取的信息。 师：根据图上给出的食物，你喜欢吃什么？选出自己喜欢吃的，算一算：要花多少元钱？ 学生同桌相互说自己喜欢的事物，并列式计算。 学生自己尝试解决问题。 师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。 (让学生用自己的方法进行解答。教师巡视，为下面的交流做准备。) 预设算式：(1)2.5＋5.2＋1.5＝____(元)， (2)3.5＋2.5＋2.6＝____(元) 小组讨论，交流算法。 小结：从左至右依次计算即可。 2．教学第(2)个问题。 假如你和4个同学去快餐店，怎样安排合适。 ①算一算：5名同学一共需要多少元钱？ ②平均每人大约多少元钱？ (1)学生小组讨论，应该怎样计算一共需要多少元钱？ 教师引导学生分步计算，先计算每个人要花的钱数，再加在一起。 学生小组内进行预设每人点的食物，再列式计算每人的钱数，再计算一共花的钱数。学生讨论后汇报。 (2)学生讨论平均每人大约多少元钱？ 学生小组讨论。 学生说想法，并说说自己小组估算的结果。 师生小结：估算只把整元的钱数除以5，就可以了。 3．教学第(3)个问题。 如果平均每名同学不超过10元钱，可以怎样安排？ 学生讨论方案，教师引导学生先算总数再进行饭菜的搭配。 教师要注意关注学生食品搭配是否合理。 学生汇报。 生1：每人10元，一共6人，就是要不超过60元。 生2：先保证每人一份主食和一种饮料，再计算菜品，看看需要多少钱？ 学生进行验证计算，看看自己的方案是否可行。 学生汇报验证结果。 让学生说说这样设计的原因，引导学生节约粮食，合理饮食。 三、巩固练习 完成教材第61页练一练。 先独立做，然后集体订正。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？还有哪些疑惑？ 【板书设计】 解决问题 炒豆角、米饭、一瓶汽水。 5．2＋1.5＋2.5＝9.2(元) 拌豆腐、面条、一杯果汁。 3．5＋2.5＋2.6＝8.6(元) ... ...
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