三年级数学下(JJ) 第2课时 用自选的测量单位测量和计算面积 【教学内容】 教材第65～66页。 【教学目标】 1．认识测量单位的大小和测量结果(测量单位的个数)之间的关系。 2．会用选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形的大小。 3．通过体验在同一测量单位下测量结果的一致性，发展学生的数学思维。 【教学重点】 小组合作，自主选择测量单位，测量简单物品的表面积。 【教学难点】 体会在同一测量单位下测量结果的一致性。 一、情境导入 师：上节课，我们已经认识了面积的含义，初步学会了比较面积大小的方法。谁能说一说比较两个平面图形面积的大小主要有哪些方法？ 指名回答，根据学生的回答，教师板书如下： 1．凭眼观察法。 2．重叠比较法。 3．画格子，数格子法。 师：要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积，这节课我们就探讨这个问题。 (板书课题：用自选的测量单位测量物体表面) 二、探究新知 教学教材第65页例2。 1．明确要求。 教师向学生说明以下要求： 同桌的两个同学合作，选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积有多大，并把有关数据记录在下表。 课桌面面积 正方形边长(cm) 测量结果 (正方形个数) 2.动手操作。 同桌两位学生合作共同完成测量和填表活动。教师巡视，发现问题，及时指导。 教师在巡视过程中，有的学生可能会提出怎样处理测量时不能得到整个数的问题，教师引导学生根据实际情况进行处理。(如测量一排有几个正方形时，量了9个还剩一小部分且其宽度不足正方形的边长的一半，就按每排9个算) 3．汇报。 指名汇报测量方法和测量结果。根据学生的回答，教师填写下表： 课桌面面积 正方形边长 测量结果 (正方形个数) 第一组 第二组 第三组 ? (多请几组同学汇报) 4．议一议。 (1)议一议：分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果(正方形的个数)之间有什么关系？(先小组讨论，再全班交流) 通过全班交流，引导学生发现：正方形的边长不同，测量结果(正方形的个数)也不同；正方形的边长相同，测量结果(正方形的个数)也相同；正方形的边长短，测量的得数大，正方形边长长，测量的得数小。 师：关于“为什么正方形的边长短，测量的得数大， 正方形的边长长，测量的得数小？”这个问题，同学们在以后的学习中会逐步理解的。 (2)议一议：有没有办法使大家测量的结果相同呢？ 指名回答，通过交流，使学生进一步体会：只要大家用一样的正方形去测量同一张桌面，测量的结果就是相同的。 三、巩固练习 完成教材第66页练一练中的第1、2、3题。 四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 【板书设计】 用自选的测量单位测量和计算面积 应用一样的标准去测量面积。 ... ...
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