口语交际 1课时 春游 春光这么美！同学们，你们想去春游吗？ 春游的时候，你们去过哪里？都做了些什么？ 放风筝、玩沙子、晒太阳、野餐…… 踏青、赏花、拍照…… 这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会。大家先在小组内推荐自己最喜欢的春游地点，然后由小组代表向全班推荐，我们将根据全班的投票结果组织班级春游。 明确要求。 （1）能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 （2）在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 交际指导。 （1）确定地点，收集、整理资料。如，这个地方在哪儿？怎么去？有什么特色？是景色优美，还是有同学们喜欢的游乐设施，或是可以看到什么有趣的动物？然后收集该地方的资料，做成推荐卡，最好有视频或图片。 交际指导。 （2）组织语言，清楚表达。先用一句话说清楚推荐的地方，如，“××公园非常好玩，我推荐大家去那儿春游……”“咱们班要组织春游，我推荐大家去××动物园参观……”，等等。然后说清楚推荐的理由。说理由时要注意： ①除了介绍推荐地的特点外，还要从同学们的兴趣爱好入手说清楚推荐理由，重点说好玩在哪里。 ②用“第一、第二”或“可以……还可以……”等来连接，有条理地说理由。 ③恰当运用照片、视频等辅助表达。? 温馨提示：对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问，比如“这个地方还有什么其他好玩的吗？”“这个地方我也去过，我觉得……” 小组合作完成“春游去哪儿”推荐卡 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}“春游去哪儿玩”推荐卡 我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点，我们建议春游可以去_____玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）： 一是_____ 二是_____ 三是_____ （例如记得哪一次，_____……） 人民公园 这里鲜花盛开，万紫千红，争奇斗艳。 小燕子也从南方赶来加入了这生机勃勃的春光之中。 这里有一群“小红帽”志愿者在捡垃圾。 交际指导。 （3）耐心聆听，认真评价。同学发言时，学会倾听，耐心听别人把话讲完，不随意插话。评价时要客观，能说出“谁的推荐理由说得最清楚？这几个推荐地点中哪个最好玩？”。 明确评价要求。 ①表达的要求：说清楚去哪儿；说清楚去哪儿的理由。推荐者的亲身体验很重要，展示的材料要丰富。 ②倾听的要求：他人推荐的时候，看哪一组听得最认真，能提出问题或补充材料。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}我是小评委 共五 说清楚想法 说清楚理由 好玩有趣 辅助表达：最难忘的事或景 第一组得（ ） 第二组得（ ） 第三组得（ ） （4）投票选出最值得去玩的地方。 通过大家的分享，_____组推荐了_____，那里有_____，还有_____。另外_____组还对这里进行了补充，这里更有_____，实在是个赏春景、开展春游活动的好地方。同学们，春光如此美好！约上你的小班或家人们去春游吧。 第二 梨花山 盛开的梨花 许多的小鸟 第三 百年古树梨树王 ... ...
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