2020-2021学年人教版高中语文选修“先秦诸子选读”《有无相生》 课件42张

瞪大眼睛，数一数，图中有几个黑点？ 左宗棠所接受的文化，儒家是用，道家是体；儒家为表，道家是根。道家是鼓吹无为的。道家思想认为，无为者无用，此其一；其次，无用者大用；其三，以其无为，故无不为。老子充分论证过。这一思想的集大成者庄子，在《逍遥游》里以“宋国人善于制造不龟裂手的药物”的故事作比方，说出了这个道理：看似小用、无用的东西，其实都有大用。这是道家证明“无用者大用”最生动的一个事例。庄子还例证说，椿树有什么用？没有。当有用的树都被砍了，无用的椿树活着，醒悟过来就明白，无用可以保证生命安全，这才是大用。 有无相生 学习目标： 1、熟读课文、疏通文意； 2、理解《有无相生》的思想及蕴含的人生 智慧； 3、辩证地看待《有无相生》的思想，培养 辩证思维。 请同学们在小组间讨论第1、2、3、4、7则思想内涵，并在3分钟后推举代表到讲台上发言，谈谈自己的感悟或见解。 有无相生、对立统一，是来于自然的重要启示，是道的永恒规律。 美与恶 善与不善 有与无 难与易 长与短 高与下 音与声 前与后 对立 知美即知恶 知善即知不善 相生 相成 相形 相盈 相和 相随 统一 几组事物 关系 第一则 认识世界 祸福 成败 得失 苦乐 顺逆 进退 刚柔 盛衰 对立统一 相互转化 成功时淡然看待艳景风光； 失败时坦然正视雨暴风狂； 得意时不必十分风流自赏； 失意时无须过于嗟叹荒唐； 考得好时不要趾高气扬； 考得差时不用失意沮丧； …… 相互依存，相互转化， 相互依存 “无” “有” “室” 有车之用 有器之用 有室之用 毂中心 器中心 户牖 “车” “器” 有无相生 无 用 之 用 是 为 大 用 事物 人 过多欲望 心理毒素 思想负担 愉悦欢乐 “无” “有” 平静幸福 轻盈自在 企者 跨者 自见者 自是者 自伐者 自矜者 不立 不行 不明 不彰 无功 不长 阅读第三、四则 知人者 自知者 胜人者 自胜者 知足者 强行者 不失其所者 死而不亡者 智 明 有力 强 富 有志 久 寿 这二则，老子探讨了人生真谛与生活哲理，其重点在于人的自我修养的完善，强调了自我修养的价值与意义。 认识自己 谦虚、低调、不张扬 了解自己、超越自己 你克服上课时经常昏昏欲睡的坏习惯了吗？ 你战胜自己身上各种各样的惰性了吗？ 你能控制晚上在宿舍玩手机游戏的欲望吗？ 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。柔之胜刚，弱之胜强，天下莫不知，而莫能行。 黄河花园口决堤 随遇方圆、润泽万物、荡涤污垢、刚柔相济 一家之言 两面性 低调内敛？ 个性张扬？ 以柔克刚？ 以刚胜柔？ 柱子是圆的还是方的？ 正反式、 联系式、 发展式 辩证思维：是指以对立统一、联系发展视角认识 事物的思维方式，通常被认为是与一般思维相对立的一种思维方式。在一般思维中，事物一般是“非对即错”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里是“亦对亦错”、“亦真亦假”的思考模式。 论对手 对手……的确会为我们的前进施下重重阻碍，使 我们倍受精神压力的煎熬，但换个角度想想，正是 因为这样的阻碍，这样的艰难，我们才会不遗余力 地想突破它、超越它，从而获得成功。对手往往将 你独自留在黑暗中，你只有靠着自己反反复复甚至 是头破血流的冲撞，才能在黑暗中摸索出一条路走 向光明。 某县某中学在周日晚经常统一 收起学生手机，部分同学表示坚决 支持，部分同学表示坚决反对。 请你自选一个角度，写一个120 字左右的片段，重点是体现 辩证思维 我赞成学校统一保管手机。不可否认的是，手机可 让同学们在“满月飞明镜，归心折大刀”或搔首踟蹰 的落寞时刻，方便联系父母畅叙亲情、缓解压力， 又或可让我们足不出户而知天下事……可是，统一 保管手机其实是为了抑制学生惰性而构筑的“防火墙”。 古人云：“自胜者强。”事实 ... ...