(
课件网) 习 作 第2课时 上节课，我们完成了本单元习作。这节课，我们要一起来分享习作，互相评议习作，进一步修改习作。 请大家读读下面的习作，看看图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？有什么好的地方，有什么不足之处？你有什么修改建议？ 春天到了，阳光明媚，正是放风筝的好时节，人们都到草地上来放风筝。你看，近处，小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，有一家三口也在放风筝，小朋友抬头仰望放上天的风筝，爸爸、妈妈依偎着，开心地交谈着。天空中，五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡，真好看。 点评：整体描写了放风筝的场景，非常的全面，但是没有具体描写，对小朋友放风筝的描述只有一句话，别的人物也没有详细描写，所以读起来不知道重点在哪里。 三个小朋友来到草地上。小红手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地扭过头来看着两个男生，好像在说：“快呀！快把风筝放上天！”小明把风筝高高举过头顶，等着小强发号施令。小强一只手拿着线轴，一只手拽着线，飞快地往前跑，大喊一声：“放手！”小明手一松，风筝“呼”地一下晃晃悠悠飞了起来。小明、小红激动地大喊：“小强！快跑！”小强飞快向前跑去，他越跑越快，风筝越飞越高。“太好啦！飞起来啦！飞起来啦！我们的‘燕子’飞起来啦！”小红和小明兴奋得一蹦三尺高。 点评：详细的描写了三个小朋友放风筝的样子，还有语言描写和动作描写，非常的生动吸引人，如果能加些对画面的整体描述就更好了。 远处有一家三口也在放风筝。小朋友拽着风筝线，抬头仰望着飞上天的风筝，兴奋地对爸爸、妈妈说：“爸爸、妈妈，快看呀，我们的风筝飞得可高了，快赶上老鹰风筝啦！”爸爸、妈妈在一旁偎依着，甜甜蜜蜜很恩爱的模样。“使劲！拽紧线！”爸爸指挥着。妈妈开心地说：“加油！儿子，我们的风筝会超过老鹰的！” 点评：详细的描写了一家三口放风筝的样子，还有语言描写和神态描写，非常的生动吸引人，如果能加些对画面的整体描述就更好了。 第一段总体描写了画面上的内容，但是没有示例二、三写得清楚。而示例二不仅写出了画面上三个小朋友放风筝的动作，还写出了自己想到的内容，比如三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有它们的风筝放上天空的过程。示例一写得更完整，更全面，把整个画面内容写清楚了。而示例二、三只写了画面的局部，没有把整个画面内容写清楚。 互相评价，独立修改。 互读习作，交流修改意见。如果合作中还有问题没有解决，可举手请教老师。 根据交流情况，独立修改自己的习作。再读读自己修改完之后的习作，看看是不是把问题都改正了。 星期天，阳光明媚，春风拂面，我和几个朋友去郊外放风筝。① 郊外有许多人：有的在拍照，有的在画画，还有的小朋友在父母的陪伴下，兴高采烈地放风筝。② 放风筝 ①“星期天”交代了时间，“阳光明媚，春风拂面”交代了天气，“我和几个朋友”交代了人物，“郊外”交代了地点。 ②“有的……有的……还有的……”运用排比手法，描写了郊外的场景，突出了人很多。 小明找到一片空地，把风筝高高举起，喊道：“一，二，三！”我便向前直冲而去，一次，两次……风筝都没有飞起来，我急得满头大汗。小明鼓励我说：“不要放弃，多试几次就会成功的。”我站在迎风的地方，牵着线。突然，一阵风吹来，我赶忙大喊一声：“放！”小明把风筝朝天空猛地一扔，风筝迎着风慢慢飞起来了。我一边放手中的线，一边 迎着风奔跑。风筝越过了树梢，在空中翩翩起舞。③“飞起来啦！飞起来啦！”站在一旁的小花，看着天上的风筝，高兴得手舞足蹈 ... ...
