学科辅导讲义（教案） 授课主题 两首古诗赏析+作文之结构 教学目标 两首古诗学习 作文结构 教学内容 【导入】 文常积累： ? 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信州，长达二十年之久，其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。词存六百二十九首。 【知识梳理】 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋南宋·辛弃疾 原文译文赏析一轮秋影转金波， 飞镜又重磨。 把酒问姮娥①： 被白发，欺人奈何？一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。内容理解：词人在中秋之夜，对月抒怀。词人一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、白发已多，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。 写作手法：托物言志。词人运用两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。乘风好去， 长空万里， 直下看山河。 斫②去桂婆娑， 人道是，清光更多。我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。“桂婆娑”的意象：月中的桂树虽然婀娜婆娑，却遮蔽了月光，实际指朝廷中那些阻碍北伐的人，词人在咏月，更是抒发自己的壮志豪情和爱国情思。 情感：运用想象，幻想砍去遮住月光的桂树。更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示主旨。【课下重点注释】①姮(héng)娥：即嫦娥，传说中月宫的仙女。②斫(zhuó)：砍。 【主旨】词人借助丰富的想象和托物言志的手法，将问月的情趣与隐喻的含义融为一体，抒发自己的壮志豪情和爱国情思。 浣溪沙(身向云山那畔行)清·纳兰性德 原文译文赏析身向云山那畔行， 北风吹断马嘶声， 深秋远塞若为①情！向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣声，让人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我该有怎样的心情！内容理解：起句点明此行之目的地。“北风”言明时节为秋，也写出北风的强劲和凛冽。 炼字：“吹断”二字写尽了北国深秋之险恶，“若为情”的发问中表达了词人对到任的迷茫与不安。一抹晚烟荒戍垒②， 半竿斜日旧关城③。 古今幽恨几时平！夕阳下，荒烟飘在废弃的边防驻军的营垒和关塞上的城堡上。令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平！内容理解：前两句以简古疏墨之笔勾勒出一幅充满萧索之气的战地风光图。最后一句极写出塞远行的清苦和古今幽恨。 写作手法：白描。词人写边关所见所历，没有倾注深刻的生命体验，只是写出满目萧瑟的冷清与破败。【课下重点注释】①若为：怎样的。②戍垒：边防驻军的营垒。③关城：关塞上的城堡。 【主旨】这首词描绘了深秋远寒、荒烟落照的凄凉之景，抒发了词人奉使出塞的凄惘、惆怅之情。 【
组卷网，总分】 【积累与运用】 1．下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是( ) A．这一彩幻只是稍作驻留，顷(qīnɡ)刻间便飘忽不定，相互交融，黯淡隐去，可又骤(zhòu)然反光灼(zhuó)灼，瞬(shùn)息万变，真是无穷变幻，纷至杳来。 B．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿 ... ...
