一年级语文《蜻蜓》教学设计

《蜻蜓》 教学设计 单 位：茂名市特殊教育学校 姓 名：陈泄秒 智障语文：《蜻蜓》教学设计 【教学内容】 特殊教育学校校本教材“生活语文”第六册第三单元第2课《蜻蜓》 【教学对象】 特殊教育学校培智部三年级学生 【教材分析】 《蜻蜓》这一课是为了使教学内容接近学生的生活，为了符合智力障碍学生的学习特点和接受程度而自编的教学内容，包括两个生字，两个句子“蜻蜓有一对大大的眼睛，有两双薄薄的翅膀和一个长长的尾巴。蜻蜓爱吃蚊子和苍蝇，是人类的好朋友。”，配有一幅蜻蜓的插图，被收录在茂名市特殊教育学校校本教材“生活语文”第六册里。 【学情分析】 学习本课的学生为10名小学三年级的智力障碍学生，学生程度不一。按照智力程度可以分为三个层次： A层次的学生有五人，四人为脑瘫患儿，一人为唐氏综合症患儿。五人智力程度较好，具备较强的接受能力，能够较快较好地完成相应的学习任务。 B层次的学生有三人，一人为自闭症患儿，一个为唐氏综合症患儿，另一个则是智力落后患儿。此三人智力程度一般，接受能力较弱，要在老师的辅助下才可以完成学习任务。 C层次的学生有两人，均为智力落后患儿。此两者智力程度较差，接受能力薄弱，只能够完成较简单的学习任务。 经过两年的教育，整体来说，学生有一定的语文基础，语言能力也有了比较大的进步，所以学习本篇课文难度不是很大，但是因为学生程度不一，在教学中，要进行分层次教育和个别教育，强调每个学生都得到他们相应的发展。 【设计理念】 以“学生发展为本”为理念来设计本课，对学生怀有积极的期望，意识到学生所关心所需要的东西，高度关注学生的学习过程，让学生对自己的学习负责。本课所学习的“蜻蜓”源于学生的生活，经过深入的学习后，既有利于学生常识的扩展，也有利于学生语文基础知识的积累，可以促进学生语言能力的进一步发展。所以，我们的教学是为了学生的发展，在学生的学习过程中，尊重其发展规律和特点，真正做到从学生出发，一切为了学生的发展。 【教学目标要求】 1、知识和技能目标 A层次学生：使学生认识蜻蜓，学会生字词“蜻蜓”，能朗读课文。 B层次学生：使学生认识蜻蜓，学会生字词“蜻蜓”，能在老师帮助下跟读课文。 C层次学生：使学生认识蜻蜓，在老师的帮助下学习生字词。 2、过程与方法 通过引导学生观察和思考，使学生认识“蜻蜓”，使学生学会爱护益虫。 3、情感态度和价值观目标 使学生学会爱护有益动物，爱护环境。 【教学重、难点分析及其突破】 本课是一篇简单的介绍“蜻蜓”的课文，主要介绍了蜻蜓的主要特征。课文短小，适合接受能力比较薄弱的智力障碍学生学习。要求学生学习后，会对蜻蜓有个大概的认识，同时又学习到生字词，接受一定的语言训练，懂得要爱护蜻蜓。教学重难点：准确的掌握生字词，理解课文。相应策略：从音、形、义多方面来进行教学，回忆已学过的如“虫”和“青”等字，以此来减轻学生认识的难度和记忆的难度。 【教学方法】 教法：运用演示法、情景教学法、实物展示法、对比法来进行教学。主要借助课件演示来进行教学。课件包括三个环节：一个是认识实物蜻蜓环节，主要是通过短片使学生生动地了解蜻蜓；二是认识生字环节，主要是通过生动的动画演示，了解生字的读音、笔画、笔顺、偏旁部首和相应的组词等；三是情感熏陶环节，认识蜻蜓吃害虫，要爱护蜻蜓。使学生直观认识“蜻蜓”，同时通过具体场景的展现来逐步完成教学任务。 学法：使用观察法、自己动手实践法来加深对所学知识的巩固。 【教学准备】 创作PPT课件，在教学中穿插使用；“蜻蜓”的图片卡、生字卡片。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、教学流程图 二、教学过程 教学过程 设计意图 一、 趣味引入小朋友们，看看今天老师带了什 ... ...