嘎达梅林 [所属章节]苏少版八年级（上）第二单元《草原情曲》 【概述】本堂课是江苏版初二年上音乐第二单元《草原情曲》的内容。课型为歌唱课。在我国辽阔的国土上，绿色的草原如诗如画，呈现出生生不息的活力。本单元意图通过对蒙古族、藏族音乐作品与音乐语言的感悟，使学生亲近蒙、藏牧民的生活，增进对蒙古族、藏族音乐的兴趣，初步了解蒙族、藏族音乐的风格，努力丰富和提高音乐的感受力与艺术想像力和创造力。 教学重点：有感情的演唱二声部歌曲《嘎达梅林》。 教学难点：对蒙古族音乐语言的感悟，增进对蒙古族音乐的兴趣，初步了解蒙古族音乐的风格，努力丰富和提高音乐的感受力与艺术想像力和创造力。培养学生亲情和故乡情怀。 【教学目标分析】 一、情感态度价值观 1.能够对蒙古族族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族歌曲，愿意探索有关蒙古族的音乐文化知识。培养学生亲情和故乡情怀。 2. 通过学习，熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 3.争强民族文化的认同，学习民族音乐，增强“大民族”意识，培养中华民族的自豪感。 二、知识与技能 （1）让学生在看、听、想、说、动、跳、唱、创等活动中，能辨别出蒙古“长调”、“短调”的不同特点。 （2）在二声部合唱中培养学生配合能力，丰富他们的音乐感受。 三、过程与方法 1. 初步了解感受蒙古的音乐风格。对比学习蒙古民歌“长调”和“短调”音乐特点。 2. 在二声部合唱、自主学习与创编活动中提高交流合作能力、创造求新能力。 教学重难点 能够对蒙古族族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族歌曲，愿意探索有关蒙古族的音乐文化知识。培养学生亲情和故乡情怀。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 核心价值观设计意图 课前准备 播放音频马头琴曲 《天堂》。 学生听赏进教室。 在悠扬的歌声中进教室营造美好氛围。 上课礼仪 师生问好！ 导入 （4分钟） 请大家闭上眼睛思考想像画面，可用你的肢体语言、动作来初步感受音乐。 ⑴音乐中所描写的画面是在祖国的哪里？ ⑵音乐旋律有什么特征。 2.引导学生归纳小结。 3.肯定和鼓励学生。 1.学生带着问题听赏歌曲，进行肢体律动。讨论，并在教师引导下回答问题。 ⑴蒙古大草原。 ⑵分析音乐特点：幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。 2.学生小结明确： 草原、平稳…… 3.肯定和鼓励学生。 1.通过对歌曲的聆听、感受与分析乐曲旋律特点。 想像画面，感受祖国辽阔美丽的蒙古大草原，激发学生对草原的向往，对祖国的热爱。 2.归纳小结乐曲的旋律特点，学生开始对草原的热爱。 3.对学生的鼓励与肯定，进一步促进学生学习热情。 了解马头琴（4分钟） 1.刚刚那段旋律用什么乐器演奏？ 2.马头琴介绍。 3.视频播放。 1.马头琴 2.马头琴乐器音色、韵味的了解。 3.观看视频。 学生对马头琴的进一步了解。 二声部歌曲演唱（18分钟） 1.导语：刚才大家所聆听感受的歌曲就是课本P12页蒙古民歌《嘎达梅林》，现在我们一起走进二声部歌曲，进一步体验音乐的魅力。 2. 跟琴视唱第一声部歌词。 ⑴打节拍注意时值的长短。 ⑵注意换气的地方准确演唱。 ⑶分析有几个乐句及乐句之间的关系。 ⑷跟着旋律起伏画旋律线。 3．第二声部的学习： ⑴先用“啦”试唱第二声部旋律。 ⑵带词演唱。 4.分声部演唱： ⑴学生聆听第一声部跟老师唱第二声部；聆听第二声部跟老师唱第一声部。 ⑵分声部跟着伴奏音乐，在老师指挥下分两个声部进行演唱练习。演唱过程中以表情、动作给以提示。 ⑶引导学生用深沉的声音模仿马头琴音色。 5. 调式分析 ⑴观察歌曲旋律主要用了哪些音？ 6 1 2 3 5 6 ⑵观察歌曲起音与结束音是哪个音？ ⑶引导归纳出歌曲为五声羽调式 ... ...
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