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课件网) 欢 迎 来 到 科 学 课 堂 找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力？ 玩 小 车 0拔萝小拔萝哈德阳市胜区她乐分园 m awnY 中箭中国天Z12F 小未( mo).nobeLwwW)国中标Ⅸ4Esee:号廊 游戏一:把小汽车送回家。 要求 1先把小车放在起跑线后面 2再用手用力推1下小车 3小车停到圈内圈内为赢,圈外为输。 4每人只玩2次,看谁赢的次数多。 ●5听哨音开始、听哨音结束《玩小车》教学设计 教学目标： 【知识与技能目标】 1.通过活动体验，初步知道推和拉可以产生力，推力或拉力可以使静止的物体运动起来。 2.知道推力和拉力是生活中常见的力，力有大小和方向，培养学生的探究意识。 【过程与方法目标】 1.在教师指导下，能从玩小车的游戏中提出感兴趣的问题，并想办法解决。 2.学会倾听、学会用科学的语言描术信息。 【情感态度价值观目标】 1.让学生在玩中学，培养学生的规则意识，激发学生的科学梦想。。 教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学难点：探究推力和拉力有大小和方向。 教学准备：课件、小车、卡纸赛道 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，有好长一段时间没给大家上课了，还记得我吗？ 生：记得…… 师：叫我什么来？ 生：科学老师 师：对，“科学老师”是我最喜欢听到的称呼。 师：看，我给大家带来了一箱子玩具，想玩吗？ 生：想。 师：想玩，就要看大家在课堂表现了。课堂上要会用科学的眼光去观察周围的事物，会用科学的语言表达你的观点，用你智慧的大脑思考科学问题，多问几个为什么？大家能做到吗？ 师：下面就让我们带着科学的梦想走进今天的课堂。 【设计意图】师生谈话拉近情感，“科学老师”是最喜欢听到的称呼，突显科学之重要，在孩子心中播下科学梦的种子。 二、探究新知： 活动一：木头人“静起来”（初步体验静止的概念） 师：大家都想玩小车啊，我也喜欢，但我要考考大家。咱们来做个小游戏，考考你们：“我们都是木头人，不会说话不会动”。大家会吗？好，我要看看你们的坐功能坚持多久？ 生：一边拍手一边说：“我们都是木头人，不会说话不会动” 师：“头正、身直、脚放平”。看哪位同学能说到做到？做一个顶天立地的人！ 师：5秒、10秒、30秒……大家做的很棒！那么像大家这样坐着一动不动的样子，用科学的语言叫什么呢？“静止”（板书），领读2遍。 师：同学们说说什么是静止呢？ 生：静止就是一动也不动的样子。 师：看，老师的科学书在讲桌上一动也不动，我们就说科学书是静止的。 讲台在这里也是一动不动的，我们说讲台是静止的。 请大家用你科学的眼光，仔细找一找，我们教室内哪些物体的状态是静止的？ 生：窗户，灯棍，电视，… 师：教室外有没有？家里、路上、公共场所……静止的物体可真多啊！ 【设计意图】物体的存在状态“静止”一词，对一年级的小学生来说，是第一次接触，理解较难。设计时用学生熟悉的老游戏“我们都是木头人”，引入“静止”一词，让学生理解“静止”就是一动不动的样子。这样学生容易理解接受，便于记忆。 活动二：推、拉人“动起来”（探究物体由靜止到运动的办法，感受推力和拉力） 师：请同学们做出静止的状态，我看哪个同学做的最好。 师：请做的最好的一位同学走上讲台，站在圆圈内。 师：这个同学站在圆圈内一动也不动，我们说他是静止的。那大家开动你的小脑筋，想一想怎样才能让他离开圆圈，“动”起来呢？（板书）。 生1：挠痒痒… 生2：做鬼脸… 生3：使劲拉他，推他… 师：对，可以使劲拉他或者使劲推他，用到了什么呀？“劲”，我们使的这个“劲”用科学的语言，知道叫什么？“力”（板书）。今天我们就来学习有关力的知识。 师：认识这个字吗？力，力气的力，力量的力。 ... ...
