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课件网) 第七单元 第24课 火烧云 部编版语文三年级下册 学习目标 1．理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。 2．学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有很多的自然景观让人叹为观止。今天，我们就继续跟随作者萧红的脚步，一起去领略那奇特的火烧云景象。 火烧云 导入新知 自己朗读课文，读准字音,读通顺课文,难读的句子多读几遍。 1.借助拼音,自主认读。 初读课文 2.学习生字新词。 学习生字 檀 喂 盈 彤 跪 庙 模 tán wèi yíng tóng guì miào mó 紫檀色 喂猪 必要 金胡子 跪着 骑上 两三秒钟 凶猛 威武 镇静 庙门前 金灿灿 红彤彤 笑盈盈 恍恍惚惚 模(mó)糊 一模(mú)一样。 写一写 (1)易错字音。 “盈、彤”是后鼻音,“模”为多音字。 (2)易错字形。 “必”:第四笔为“撇”。 “威、武”:注意笔画“撇”,“武”本来有“撇”,和“威”一样是戈部,但在汉字的演变过程中消失了,属于不规则变化。 (3)理解词义。 紫檀色： 就是紫檀木的颜色,也是紫红色。指黑里透红。 恍恍惚惚: 神志不清、迷惘的状态。 霞光映照下的地面景物 整体感知 火烧云的颜色变化 火烧云的形状变化。 1.欣赏霞光,体会霞光映照之“奇”。 (1)自由读第1、第2自然段,想象画面。 如果此时你就在现场,你会有什么样的感觉? (2)畅谈感受。 神奇、惊喜、欢愉 体会特点 (3)去掉几个“变成...的了”句式中的“了”,与原文比较,体会“了”字的妙处。 几个“了”字表现了霞光映照下地面景物变换的奇特,传达了作者惊喜、祥和、欢愉的感情。 2.欣赏火烧云,体会火烧云变化之“快”“多”。 (1)默读第3至第7自然段,圈画语句,体会火烧云变化的特点。 (2)交流体悟,品味语言,展开想象。 特点一:色彩变化之“快”“多”。 ①四个“一会儿”表现色彩变化快。 ②“金灿灿”等描写颜色的词表现色彩变化多。 特点二:形态变化之“快”“多”。 ①“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”表现火烧云形态变化快。 ②三幅动态画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子。 1.根据提纲，背诵课文。 一会儿 ,一会儿 ， 绚丽多彩 一会儿 ,一会儿 ， 都有， 没见过。 迁移拓展 马:一会儿， 。 千姿百态 狗:忽然又来了 。 (出现、样子、变化、消失) 狮子:接着又来了 。 2.方法提炼，观察写作。 仔细观察身边景物,如烟花、雾等,抓住颜色、形态方面的特点,展开想象。仿照课文有关段落,写一段话。 3.比较阅读《庐山的云雾》。 (1)默读文章,并思考以下问题: ②《庐山的云雾》与《火烧云》在写法上有什么相同点和不同点? ①《庐山的云雾》主要写了庐山云雾 、 的特点。 《庐山的云雾》主要写了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。 这两篇文章都抓住了事物的特点展开奇特的想象,但不同的是《庐山的云雾》主要描绘了云雾形状的变化,《火烧云》不仅描绘了火烧云形状的变化,还写了色彩的丰富多变。 整体观察,区分结构。 灿 骑 学写生字 秒 猛 “灿、骑、秒、猛”左窄右宽。 凶 庙 “凶、庙”被包围部分要半藏半露。 整个字要上紧下松,关键笔画“斜钩”要写得舒展有力,角度不能太“躺”或太“直起”。收笔向右下伸长。另外要注意“撇”画的区别。 威 武 胡 “胡”左右等宽。 “必”的第四笔为“撇”。 必 作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云，大自然真是太神奇了！我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法，平时要多留心观察周围事物，不断积累素材，老师相信，经过努力，你们也会写出优秀的文章。 课堂总结 课后练习 再 见 ... ...
