奇妙的想象 ———三下第五单元《习作单元》习作指导教学设计修改稿 （王丽娟 高颉 周述蓉 步玉娟组） 【教学目标】 1.借助例文体会丰富与神奇的想象。 2.多角度大胆想象，创编一个神奇的故事。 3.欣赏同伴的习作并能提出修改建议，互评互译中感受奇妙的想象。 【教学重点】大胆奇妙想象，将故事写清楚。 【教学过程】 回顾交流，导入习作 同学们，伟大的科学家爱因斯坦说：“想象事一切创造之源。”在想象的世界里，一切都有可能发生，铅笔可以有梦想，尾巴拥有一只猫，一切都是那么的新颖、奇特。 回顾交流： 本单元中，哪个故事最吸引你，为什么？ 学生随机交流：《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》等有趣的故事。 小结：原来让大家津津有味的故事有共同的特点———想象很新颖、情节很奇妙。 2.出示习作题目 那你们想不想也来编一个神奇的故事？瞧，这些题目会激发你怎样遐想？ 出示： 《最好玩的国王》 《一本有魔法的书》 《小树的心思》 《躲在草丛里的星星》 《手罢工啦》 《滚来滚去的小土豆》 《假如人类可以冬眠》 3.交流这篇习作有哪些要求？ 预设：（1）想象要大胆、新颖、奇特；（2）想象要合理（有依据）（3）能提出修改建议 4.学生自由选择题目进行交流。 小结：同学们都有自己的故事，那怎样才能让故事更新颖奇特，抓住读者的眼球呢？ 二、导图助力，奇思妙想，设计故事情节。 过渡：想象故事分为探索式想象和童话式想象。老师最喜欢《滚来滚去的小土豆》，我想仿照《一支铅笔的梦想》，借助表格，来设计故事情节！ （一）范例引路，安排故事情节 1.边讲述，边填写表格 题目 想象依据 故事情节 《滚来滚去的小土豆》 联系事物的特点展开想象 滚到草丛里，变成大石头，和蛐蛐比赛唱歌。滚到小河里，变成圆圆的贝壳，逗逗小螃蟹。…… 学生续编情节 小土豆还会滚到哪里，又会发生哪些神奇的事呢？请你来接着往下编吧！ 3.师生合作，让故事情节更神奇。 题目 想象依据 故事情节 《滚来滚去的小土豆》 联系事物的特点展开想象 滚到草丛里，变成大石头，和蛐蛐比赛唱歌。滚到小河里，变成圆圆的贝壳，逗逗小螃蟹。滚到农田里，和大西瓜掰掰手腕，比比谁的力气大。滚到饭碗里，扮成大馒头，硌掉小朋友的大门牙。 小结：瞧，像我这样根据土豆圆圆的特点来合理想象设计情节，这个故事就变得生动有趣了。你也来试试吧，还可以反着想，依据科普知识想象，根据生活经历进行想象，比比谁的创意最奇妙！ 学生完成个性导图 选择你喜欢的题目，张开想象的翅膀，设计自己故事导图。 分类交流打开思路：选择有代表性简单分享，适当点评修改。 三、小试牛刀，创编故事。 把你的表格变成一幅或几幅神奇的图画故事吧！ 根据要求、大胆想象写清故事。 对照要求，自己修改。 小结：想象作文可以从多个不同的角度、用不同的方式讲述神奇有趣的想象故事。 四、润色修改，扮靓故事语言 过渡：同学们的情节创意给老师留下了深刻的印象，仅写清框架难免单调，如果让语言丰富一点，就能让你的故事靓起来，学学作者的小妙招吧！ 替换词汇 出示：你发现了什么？ 梦想1———溜出教室，萌芽儿开花朵； 梦想2———跳进荷塘，撑起阴凉大伞； 梦想3———躲到菜园，伪装丝瓜、豆角，； 梦想4———来到小溪边，当船篙、木筏； 梦想5———跑到运动场，当撑竿、标枪。 小结：加上动词，换个词语，句子就更加丰富，更加灵动了。 加点手法（可以出示现场有代表性学生习作精彩片段） 比一比：你喜欢哪个句子，为什么？ A 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起来舞。 B 我变的树上长满各种鸟窝，风一吹，它们就晃动。 （2）你觉得还有哪些手法也能让句子新奇有趣？ 用上 ... ...
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