人美 版（北京）五年级美术下册《1. 动画形象——孙悟空》教学设计 （表格式）

课题：动画形象———孙悟空 教学目标： 1、知识技能：了解孙悟空造型的主要特点及动画片绘制的主要方法。了解孙悟空这一形象具有民族艺术特色的同时，能够创造新的孙悟空形象。 2、过程与方法：在欣赏探究孙悟空的造型特点的过程中，体验中国传统艺术造型的美感，提高学生对于民族动画形象的再创造兴趣，提高学生的创新意识、造型表现能力和审美能力。 3、情感态度和价值观：在了解民族动画艺术的基础上，培养学生热爱传承民族文化的情感和责任心，增强学生振兴民族动画艺术的信心。 教学重点：探究《大闹天宫》中的孙悟空形象特点具有哪些民族艺术特点。 教学难点：为孙悟空设计新形象，表现他的动态及表情，创编新故事。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 1、出示大闹天宫的图片：桃树上藏着一个神奇的人物，猜他是谁？ 2、提问：孙悟空在哪里？ 3、老师请他下来：提问孙悟空是一个怎样的人？ 过度：那你知道孙悟空是谁设计的？孙悟空有哪些特点？动画片是怎么制作的？运用了哪些原理？今天我们探究问题的答案。 4、引入：动画形象———孙悟空 学生看图观察。找孙悟空在哪里？ 学生说说孙悟空是个怎样的人？用词语概括感受。 心地善良、机智勇敢、武艺高超、降妖除魔、神通广大、助人为乐、上天入地等。 通过图像识读，培养学生的观察能力，带着问题学习本课的教学任务。 探究新知 1、老师介绍动画片《大闹天宫》中孙悟空形象，具有鲜明的民族特色，是我国最具代表性的动画明星。1961年由万氏四兄弟等几十位画家花费四年时间画了154000多幅图，完成我国第一部彩色动画长篇《大闹天宫》，放映时间为117分钟。 过度：为什么用了那么长的时间？孙悟空是怎样诞生的呢？看视频了解。 2、考一考： 孙悟空衣服颜色、红鸡心绿眉毛胜似蟠桃设计依据、豹纹裙子、薄底靴子设计用意。 提问：动画片是怎么动起来的？播放课件叙说：利用了人眼的视觉暂留特征。我们看见一幅画从眼前消失时，实际留在视网膜上的图像还会延迟十二分之一秒！动画制作就利用视觉暂留这一原理，创作了视听与动态的综合艺术。 3、组织学生体验； 连续动画、孙悟空的动作语言、形象组合等。 4、组织学生体验，限定时间尝试画画孙悟空的外部特征。 5、根据学生体验时出现的问题，教师进行示范，解决出现的难题。 6、播放课件欣赏各式各样的孙悟空形象 过渡：老师也画了几个孙悟空，看看 7、交流孙悟空的哪些本事给你留下深刻的印象？ 8、播放视频欣赏孙悟空的本领： 9、我们平谷是大桃之乡、书法之乡、乐谷小提琴之乡，启发学生想象，神话故事孙悟空形象来到我们的生活中，会是什么样呢？小组讨论交流。 学生观看和倾听。 学生看视频了解摄制情况。 脸上的图案参照京剧脸谱的化妆；身上用的黄色红色是代表中国的传统色；腰部的豹子裙能表现出他威武和勇猛；脚上的薄底靴能使他动作灵活伸手敏捷。 明白： 当一幅画走了另一幅 又出现时，我们的眼睛产生了上一副与下一幅之间过渡效果，形成连续画面。 小组内学生体验：快速翻阅连环画，感觉画面的连续效果。 学生体验1、画孙悟空头 学生体验2、添加曲线，根据骨式画法创作完成一个孙悟空新形象。 学生欣赏文武和喜怒不同的孙悟空。感受其美感。 学生汇报： 拔一根毫毛...... 眨一眨眼皮...... 翻个跟头...... 抖一抖威风...... 学生小组内大胆想象和幻想，叙述情境或情节。 了解动画片的形成原理。视觉暂留。增长学生的知识和视野。 在观察和体验中感受孙悟空的造型特点。为创作孙悟空新形象奠定基础。 介绍方法 如何表现出这些想法呢？播放课件介绍讲解两种方法： 方法一：先有孙悟空，根据他的表情动态，合理想象添加有趣的背景。 方法二：根据已有的情境作背景，幻想着孙悟空来了会是怎 ... ...