组算式 教学目标： 1、通过看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2、理解一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。 3、通过情景和游戏激发学生解决问题的能力。 教学重点：通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。 教学难点：加法算式、减法算式中互逆关系的发现与应用。 教学过程： 一、引入 教学习目标：通过情景演示，列出加法算式和减法算式。 (多媒体演示或情景图) 师：今天我们将一起出游玩。来到江边，瞧！原来有……开来了……，现在有……你能说图意，列算式吗？（师出示动态图片） 预设生1：原来有3艘帆船，驶来了4艘货船，问现在有几艘船？我的算式是3+4=7。 师：说得真好！仔细观察，此时…（媒体）谁能来说一说，并列算式呢？ 预设生2：原来有7艘船，驶走了4艘货船，问现在还剩下几艘船？我的算式是7-4=3。 师：真了不起，观察仔细，还能说清图意。再来，（媒体）谁来说？ 预设生3：原来有4艘货船，驶来了3艘帆船，问现在有几艘船？我的算式是4+3=7。 师：注意观察，谁再来说？ 预设生4：原来有7艘船，驶走了3艘货船，问现在还剩下几艘船？我的算式是7-3=4。 师：小朋友们真棒！能够看图说图意，还能根据图意列出相应的加法算式和减法算式。 二、探究新知 探究（一） 学习目标：通过列式计算，发现算式中的关系。 师：仔细观察，这四道算式，你有什么发现吗？ (你观察两道算式的秘密，请你听清要求，观察四个算式之间的小秘密) 预设生：这四道算式都有数字3、4、7。你能来指一指吗？ 师：小眼睛真厉害，发现了这四个算式都是用到了3、4、7。（媒体） 师：像这样，用三个合适的数组成两道加法算式和两道减法算式，我们也称为组算式。 （揭示课题：组算式） 2.师：刚才用3、4、7三个数组成了4道算式，现在能不能请你也来找三个合适的数，和你的同桌说一说用这三个数组成的加法算式和减法算式。 媒体： 我找的三个数是：（ ）、（ ）、（ ）， 我的算式是：_____ _____ _____ _____ （请两组同学回答，一人汇报2个加法算式，一人汇报2个减法算式）（师板书） 师小结：你们真厉害，能找到3个合适的数组成两道加法和两道减法算式。 3.师：我们继续前进了，来到小河边，你们看到了什么？ 预设生：鸭子。 师：你看见了怎么样的鸭子呢？（生自由表达） 师：对呀，有些鸭子在水里游，有些鸭子在岸上走，有些鸭子是小的，有些鸭子是大的，有些鸭子是黄色的，有些鸭子是橘色的，你能看图按照不同的方法分类，并列出算式吗？（同桌两个小朋友互相说一说） 预设生1： 按颜色分，我的算式是2+6=8，6+2=8,8-2=6,8-6=2。 师：还有不同的吗？ 预设生2： 按地点分，我的算式是3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3。 师：观察真仔细，还有吗？ 预设生3：按大小分，我的算式1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1。 （指第一组算式）师：这组算式找到的三个数是什么？ （第二组）师：这一组呢？ （第三组）师：这一组呢？ 师小结：从不同的角度观察，我们都找到了三个数，分别列出加法和减法算式。 师：那么每一组四道算式之间又有什么小秘密吗？请你们同桌互相说说悄悄话。 汇报交流。 生：我发现这里8跑到了减法算式的这里。 师：加法算式中的8叫什么？（和），减法算式中的8叫什么？（被减数） 师：哦，原来加法中的8在减法中做了被减数。谁能学着老师来说一说。 （或者）预设生：加法中的8在减法中做了被减数。 师：刚才小朋友小眼睛真厉害，能够一眼就看出来减法算式和减法算式之间的小秘密，请你再说一遍，让其他小朋友听清楚。 师：还有发现吗？加法算式的两个加数在减法算式中做了什么？ 生：我发现加法中的2和6分别在减法中做了减数和差。 师：这一组呢？（师手指） 预设生：加法中的3和5分别在减法 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
