11减几 一、教学目标 1、理解11减几的运算意义，掌握11减几的计算方法，能比较熟练地进行口算。 2、初步掌握计算11减几的思维过程，体会算法的多样性，能获得一些解决数学问题的能力。 3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。 4、体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。 二、重点难点 重点：理解11减几的运算意义，掌握11减几的计算方法，能比较熟练地进行口算。 难点：初步掌握11减几的思维过程，体会算法多样性，获得一些解决数学问题的能力 三、教学过程 （一）、复习导入 1、你能从11倒数到0吗了？ 2、口答8+()=11 6+()=11 9+（）=11 15-3=（） （二）、探究新知 今天动物园里可热闹呢？都来了哪些小动物?(生自由说)湖里还剩多少只鹅? 树上还剩多少只猴?要解决这些问题，都要用到20以内的退位减法，今天我们先来学习11减几(板书课题) 出示例1 从图中你知道了什么信息? 生说:小女孩有11支笔，小男孩拿走了2支，还剩多少支? 师:如何列式? 生:11-2 师:个位的1减个位的2够减吗?(不够)怎么办呢？请大家用小棒代替铅笔摆一摆 生：开始摆小棒 师：请同学到台上展示 生：直接从10里拿走2根，再把剩下的8根和零的1根合起来是9根（师板书：10-2=8 8+1=9） 生：先拿走零的1根，再从1捆里拿走1根（师板书：11-1-1=2） 师：孩子们，不管你是怎样拿的，都需要打开一捆小棒，就是变1个十为10个一。 师：你还有什么方法来算？ 师：想：9+（ ）=11 生：2 师：我们可以通过想加法算减法 9+2=11 11-2=9 师：你还有什么方法？ 生：倒着数（10 ， 9） 师生一起归纳算法 出示例2 观察情境图，从图中你知道了什么？ 生：桌子上有11个杯子，拿走8个，还剩多少个？ 师：如何列式？ 生：11-8 师：用你喜欢的方法算一算？再请生汇报算法 生：10-8=2 2+1=3 生：11-1-7=3 生：8+（3）=11 11-8=3 生：倒着数 师：以上算法哪种最简单？ （三）、达标检测 完成练习十七1、2题 （四）、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 11减几 11-2=9 ①10-2=8 8+1=9 ②11-1-1=9 ③想：2+（9）=11 11-2=9 ④倒着数：10、9 11-8=3
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