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课件网) 哪一种态度更值得我们学习呢？ 第十五课 和厌学说再见 活动一：我诉我心 阅读教材P155 思考问题： 1、小强为什么不愿意学习了？ 2、你觉得学习是快乐还是辛苦的？ 学习的滋味： 学习中有快乐， 学习中也有辛苦，学习是个苦乐交织的过程。 发现自己的潜能 收获成果时内心愉悦体验 学习过程的美妙享受 快乐 找到志趣相投的同伴 自己解决某个问题 对某个知识兴趣强烈 需要 集中注意力 消耗精力 遇到困难 碰到阻力 情绪不好 辛苦 不爱学习，把学习作为一件痛苦的事情，是产生厌学情绪的原因之一。 除此之外，还有哪些原因呢？ 1.没有明确的学习目的造成厌学情绪。 2.缺乏学习兴趣，偏科现象严重。 3.不正确的学习方法造成的厌学。 4.过大的学习压力造成的厌学心理。 5.自卑，屡遭挫折，不相信自己。 厌学原因： （1）你会因为什么而不喜欢学习呢？ （2）针对不同原因，有什么解决措施？请结合自身进行分享。 教材157页 根据自己的真实情况选择打勾。 活动二：动机测试 【结果】A栏目选择3项以上，学习动机“过弱”；B栏目选择3项以上，学习动机“过强”。 畅所欲言：你学习为了什么？ 学习，让我们能够生存，有更充实的生活。 给生命添加养料，增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。 没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。 活动三：思维转换 1、4位同学一组 2、找出你所不喜欢的学科，并填写转换单P158 我不喜欢英语，因为英语老师总是看我不顺眼，那么多人没完成作业，但她只严厉批评了我。 积极转换：或许老师不愿意放弃我，想帮助我。 1、当你试着换一个角度思考问题时，你的感觉怎么样？ 2、在本活动中 你学到了什么？ 【心理学研究】我们对某事物的看法会影响我们的情绪，厌学情绪也是如此，如果我们可以改变对某学科的态度，自然会改变对该学科的厌学情绪。 每个老师的年龄、阅历、学识、性格都不一样，处理问题的方式也不同。不能因为老师或对学科的偏见影响自己的学习。 换个角度思考问题，转换思维，重拾学习兴趣，提高自控力，即使暂时不感兴趣，可在坚持中摸索出适当方法，逐渐培养。 1 3 2 4 活动四：体验课堂 期末试卷发下来，甲乙丙丁四位同学成绩都不理想，看看他们怎么分析的吧！ 甲：我就不是学习的料！再怎么努力也没用！ 乙：这一次我运气太“背”了，考的东西恰巧都是我没有复习过的内容。 丙：老师教的不好，太倒霉了，无法提高成绩。 丁：我没有及时总结和复习，都是不努力惹的祸。 1、分析四位同学的归因方式，分别会带来什么结果？ 2、我在考试失败时，经常采用的归因方式是 （外界/自身/努力） 美国的心理学家维纳提出了一种归因理论。这个理论认为个人对于成功和失败的解释主要有以下的四个因素： 1.自身的能力 2.自己所付出的努力程度 3.任务的难度 4.运气的好坏。 在这四个因素当中，只有能力和努力两种因素是描述的个人特征的"内部因素"，而难度与运气则是便是环境因素的"外部因素"。 只有建立了正确的归因方式，才能够打破自己总是否定自己的这种不良循环。在获得成功的时候能够把成功归功于自己的努力之上，而不是总是把成功归功于外界的因素上面。 正确的学习方法，会让学习事半功倍。 ①合理安排时间， ②养成良好的学习习惯，正确归因。 ③我们可以与同伴相互帮助、分工合作， ④也可以独立思考，在自主学习中培养观察、想象等能力。 01 02 心理上喜欢，不轻易放弃 培养兴趣，增强自控力 接纳自我，树立信心 重新认识自己，肯定自己的价值 探索之旅 学习目的 培养兴趣 学习成为艰苦却 ... ...
