语文园地 1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。 5.朗读并背诵《长歌行》。 结合本单元学习经验，交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 相关课件及视频 2课时 课时目标 1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 教学过程 一、谈话导入，引入民俗主题 师：中国人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受到了它们的异彩纷呈，体会到了人类智慧的结晶，体验到了民俗活动带来的独特魅力。今天就让我们一起走进语文园地，继续学习。（板书：语文园地） 二、再读课文，探究交流 1.请学生浏览《北京的春节》，回答问题。（板书：交流平台：《北京的春节》） （1）这篇文章有几个段落？（14） （2）通过观察（字数比较），你有什么发现？（有的段落字数多，有的段落字数少，还有中间几段字数差不多。） （3）哪几个部分作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单提及？ （4）作者为什么不把每个段落都写得一样多？作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，表现老北京人过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，主次分明，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整篇文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当） （5）这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京人过春节的习俗和场景。） 2.先回忆再交流：本单元其他课文内容的主次是如何安排的，为什么要这样安排详略？教师可围绕“分清主次促阅读”来适时总结。 3.引导学生交流：本单元的习作，你选择了哪些内容，是如何安排详略的？教师可围绕“详略得当助表达”来帮助学生提出建议。 4.总结。 三、揣摩优美词句，体会语言表达的丰富性 1.（板书：词句段运用）课件出示句子，体会画线词语的特点。 2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。 3.想一想，在句子中用不同的词语表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，使语言表达更丰富、多样，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的词语表达相同的意思） 4.全班交流：谁还能想出类似用法的句子？想想它可以用在哪里？ 教师小结：原来这些词语有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。 四、了解民俗寓意和民俗活动 （板书：民俗寓意和民俗活动）师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动附加一个说法，比如课本中“过年的时候吃年糕”，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。（教师引导学生发现“糕”与“高”同音） 师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新。春节前倒贴福字，是寓意福气已到……你还知道其他民俗活动的吉祥寓意吗？请和同学交流交流，并且完成课本中的练习。 五、教师布置作业 尝试背诵《长歌行》。鼓励学生提前了解《长歌行》的作者及写作背景。 板书设计 语文园地 交流平台：详略得当 词句段运用：用不同的词语表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动 课时目标 1.认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。 2.朗读并背诵《长歌行》。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动，做到详略得 ... ...
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