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课件网) 株洲县一中 喻恋 1.实验在教材中所处的地位与作用 Cl2的制取及性质实验安排在现行人教版《化学》必修一第四章第二节，Cl2的性质及相关实验，是本章的一大重点，是高考中常考内容之一。 Cl2是一种典型的非金属单质，是卤素单质的典型代表。教材通过一系列的实验，让学生感知Cl2的强氧化性，对物质的“氧化性”有一个从理性到感性再到理性的质的提升,并为以后的相关学习奠定坚实的基础。 1.实验在教材中所处的地位与作用 对于Cl2的实验室制法，从安全性和环保角度考虑，新课标教材中并未安排演示实验，仅在“科学史话”中作了介绍。 2. 实验原型及不足之处 在教学中我觉得教材对实验的安排存在以下不足： 1. 氯气是一种黄绿色的有毒气体，且密度较大，实验室虽有通风设备，但很难将它彻底排干净，而探究Cl2的性质方面却需要大量的Cl2。 2. 在实验室制备大量的Cl2，对实验教师存在一定的危害，实验时很容易外泄，污染教室环境。 2. 实验原型及不足之处 3. 氯气的性质实验上，由于步骤多，药品用量大，连贯性不好，操作烦琐，耗时长，课堂效率较低。 4. 学生参与有限，不能充分地突出学生的主体地位，也不能很好地发挥学生的主观能动性，对学生综合能力的培养设计不够全面。 3.实验创新与改进之处 根据以上不足，我对实验作了如下改进： 1.实验从环保简约的角度出发，采用微型实验的设计思路，将Cl2的制取及性质实验组合在一起，既省却了实验教师在实验室的辛苦准备，也避免了将Cl2制取后放在集气瓶中可能导致的外泄及对环境产生的不良影响。 2.将实验药品改成了KMnO4与稀HCl,反应无须加热，节约了能源，提高了反应速率，不仅大大地减少了实验药品的用量，降低了成本,且避免了浓HCl的强挥发性对实验的干扰。 3.实验创新与改进之处 3. 实验装置更为简单，操作也更简便安全，综合性大，更重要的是提高了课堂教学效率，节省了课堂时间，而且实验更具对比性、观赏性和思维的拓展性。 4. 改进后的实验设计思路还可以应用于像SO2、H2S、NH3等气体的制取及性质实验，更加有利于培养学生的探究精神和创新精神，实验效果更好。 4.实验仪器药品及实验材料 广口瓶(250mL)、小试管（12mm×70mm）、带胶头滴管的橡皮塞。 KBr溶液、3mol/L HCl(1-2mL)、KMnO4固体（0.1-0.2g)、Ca(OH)2固体(少许)、蒸馏水、KI淀粉试纸、蓝色石蕊试纸。 滤纸条、小红纸、药匙、小刀、泡沫条、泡沫垫、镊子. 5.实验原理及装置说明 实验原理： 2KMnO4+16HCl(稀)=5Cl2 +2KCl+2MnCl2+8H2O Cl2 + H2O = HCl + HClO Cl2 + 2KBr = 2KCl + Br2 Cl2 + 2KI = 2KCl + I2 2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O 实验装置： Cl2的制取及性质实验 6.实验过程 如图组装好实验装置： （1）在广口瓶底部铺上少许Ca(OH)2，滴加几滴蒸馏水至呈乳状； （2）在广口瓶的内壁贴一张中间用水润湿的小红纸； （3）在小试管中盛放约0.1-0.2g KMnO4固体，将小试管的底部用泡沫垫固定好，并小心地放入广口瓶中； 6.实验过程 （4）准备一细长的泡沫条，用小刀割成若干小缝，中间均隔一小段。依次将浸有KBr溶液的滤纸条、润湿的蓝色石蕊试纸、润湿的KI淀粉试纸镶嵌其中。将准备好的泡沫条小心地放入广口瓶中； （5）用胶头滴管(固定在橡皮塞中)吸取1-2mL的3mol/L盐酸，并小心地将橡皮塞固定好。 （6）轻挤胶头,将稀盐酸逐滴滴入到小试管中,开始制取氯气。 7.实验效果（现象） 当盐酸滴加到KMnO4中时，立即产生黄绿色气体； 湿润的KI淀粉试纸先变蓝后褪色：Cl2 + 2KI = 2KCl + I2（氧化性） 湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色：生成的HCl和HClO具有酸性，且HClO具有漂白性。 7.实验效果（现象） 浸有KBr溶液的滤纸条变黄： Cl2 + 2KBr ... ...
