3.2《青春有格》 教案

七下3.2《青春有格》 教案 一、教学目标： 1．情感·态度·价值观 (1)体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。 (2)追求“至善”的人生境界，认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。 2．能力目标 (1)学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 (2)体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。 (3)重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 3．知识目标 (1)知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 (2)懂得如何把握青春。 二、教学重难点： 重点：如何做到行己有耻？ 难点：如何做到止于至善？ 三、教学过程： （一）导入： 新课导入： 思考一：由这个“格”你会联想到什么？ 思考二：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、 “言有物而行有格也。”如何理解“格”？ 提示：指用人标准、行为规范、道德准则。我们做人，总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 重点问题： 1 行己有耻的含义 2 如何做到行己有耻？ 3 止于至善的含义 4 如何做到止于至善？ 引出本课主题———青春有格 第一目：行己有耻 探究一 行己有耻含义 ?阅读名人名言： “行己有耻”:一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 探究二 行己有耻要求 思考：如何看待疫情期间出现的这些行为？ 提示：没有羞耻之心，没有做到行己有耻 思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？ 提示：人要有羞耻之心，对自己错误的行为，要反思其不良影响，并加以改正。 “行己有耻”需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 思考：因散步疫情谣言而被拘留，给我们什么启示？ 提示：生活中我们要遵守规则，遵纪守法。行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。一旦触碰法律，就会受到制裁。 思考一：小明为什么纠结？ 思考二：小明的行为给你带来哪些启示？ 提示：考试结束后，小明也想放松。去网吧对于他来说是一个非常大的诱惑。 最后小明没有同去，说明他能拒绝不良诱惑，有良好的自控力。 笔记区：行己有耻要求我们如何做 ①需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 ?②需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做 ? 违反法律的事情坚决不做。 ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 第二目：止于至善 探究三 止于至善含义 结合视频思考：如何理解止于至善？ 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。（新教材） 笔记区：止于至善的含义？ 含义：“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 探究四 止于至善的要求 思考：如何看待材料中女孩的行为？ 提示：我们要把“止于至善”当作不断追求的精神境界。从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 思考：你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？ 提示：学校给同学们树立了一个榜样，榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。榜样激发我们对人生道路和人生理想的思考，给与我们自我完善的力量。 结合视频思考：视频中教师的行为昭示了榜样具有什么作用？ 提示：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。 教师用自己的实际行动勇担社会责任，给学生树立榜样，教育学生学会担当。 思考：小明的话告诉我们什么？在生活中我们应该怎么做？ “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 笔记区：止于至善需要我们怎么做？ ①??? ? 从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 ②??? ? 在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样 ... ...