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课件网) 4.1 分数的产生和分数的意义 人教版五年级下册 易懂通课堂（用最简洁的方法让学生听懂重难点） 讲解设计：立足课本 1.基础部分 2.核心算法 3.核心考题 4.后面的练习，先暂停页面，做完后听讲解核对。 分数的意义和性质 4 一 导入 一分为二 七上八下 百里挑一 十拿九稳 1 2 7 8 1 100 9 10 用下面的成语猜一个分数。 把桌上的东西平均分给两个同学。 我能分到 个 。 1 2 1÷2= 每人平均分到 块 ， 包 。 1 2 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 一 导入 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在时常用分数来表示。 一 导入 分数是怎样产生的？ 二 核心讲解 分数的意义 1 4 把一张正方形纸平均分成4份,每份是这张正方形纸的 。 1 4 你能举例说明 的含义吗？ 1 4 二 核心讲解 1 4 把一张圆形纸平均分成4份,每份是这张圆形纸的 。 1 4 你能举例说明 的含义吗？ 1 4 二 核心讲解 把一条线段平均分成4份,每份是这条线段的 。 1 4 1 4 你能举例说明 的含义吗？ 1 4 二 核心讲解 1 4 1 4 1 4 我们把一张正方形纸、一张圆形纸和一条线段可以看作一个整体 。 二 核心讲解 我们还可以一把香蕉、一盘面包看作一个整体 。 二 核心讲解 把一把香蕉平均分成4份,每根是这把香蕉总根数的 。 1 4 二 核心讲解 把一盘面包平均分成4份,每份是这盘面包的 。 1 4 二 核心讲解 我们可以把一个班的学生人数、一个年级的学生人数、一个学校的学生人数、……看作一个整体。 说一说，我们还可以把哪些物体看作一个整体？ 二 核心讲解 一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 一个物体 一个计量单位 一些物体 “1” “1” “1” “1” 单位：“1” 二 核心讲解 二 核心讲解 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 一堆糖 二 核心讲解 一堆糖，平均分成 3 份， 2份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 2 3 一堆糖 二 核心讲解 一堆糖，平均分成 4 份， 3份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 3 4 一堆糖 二 核心讲解 一堆糖，平均分成 6 份， 5份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 5 6 一堆糖 二 核心讲解 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 例如， 的分数单位是 。 2 3 1 3 1 4 的分数单位是 。 3 4 的分数单位是 。 5 6 1 6 三 核心算法 1.填一填。 （1）把单位“1”（ ）分成（ ），表示这样的（ ）或（ ）的数，叫做分数。 （2） 是把单位“ 1” 平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 平均 若干份 一份 几份 7 2 2 7 三 核心算法 1.填一填。 （3）把一个苹果平均分成3份，每份是一个苹果的（ ），单位“1”表示（ ）。 （4）把20本书平均分给4个小组，3个组分得20本书的（ ），单位“1”表示（ ）。 一个苹果 20本书 1 3 3 4 三 核心算法 2.按要求写出分数。 每个苹果是这堆苹果的（ ）。 5瓶饮料是这箱饮料的（ ）。 1 8 5 24 三 核心算法 3. 阴影部分占整个图形的几分之几？ 5 8 4 8 2 5 1 2 或 四 核心总结 1.一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 2.把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 3 5 1 2 考点1 1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 3 4 5 9 考点1 1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 1 ... ...
