《找春天》重难点突破 统编教科书语文二年级下册第一单元 课文内容解说 《找春天》是第一单元的第二课，是一篇 语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子 们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同 地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的 喜爱、赞美之情。 课题中的“找”字既点明了时间是早春时节， 又是行文的线索。 课文内容解说 课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我 们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的 浪漫之旅。开篇连用两个感叹句，总起全文，突 出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定 了全文欢快的基调。接着，用一连串的动词描绘 出孩子们急切地寻找春天的动感画面。以儿童的 视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘。 课文内容解说 第4~7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩 芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻 和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。四个问 句独立成段，句式相同，用醇美的想象和充满情 趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。 第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。 “看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我 们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、 课文内容解说 有形有味的。最后用省略号结尾，给人留下了想 象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家 春天已经来到，快快去寻找。 课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻， 呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一 呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来 ，借助插图可以激发学生寻找春天的美好愿望。 教学目标 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻” 等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教学重难点 教学重点： 1.正确识字、写字。 2.朗读课文，能注意语气和重音。 教学难点： 1.朗读课文，能注意语气和重音。 2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教学内容安排 课时：2课时 第1课时：识字学词;学习课文1至3自然段;写 “冲、姑、娘、寻”四个字。 第2课时：字词巩固;学习课文第4至8自然段;拓 展运用，仿说句式;写“吐、柳、桃、荡、杏” 五个字。 教学过程简述 第一课时： 创设情境，激情引趣，激发寻春之愿。 初读课文，多元识字，初识春之讯息。 融情于读，学习课文1至3自然段，开启寻 春之旅。 发现规律，指导书写。 教学过程简述 第二课时： 复习导入，游戏激趣。 朗读想象，积累语言，学习课文第4~7自 然段。 朗读想象，拓展画面，学习课文第8自然段。 拓展运用，仿说句式。 发现规律，指导书写。 实践延伸，升华情感。 重难点的突破 1.识字教学 本课生字较多，识字量大，需要遵循学生 学习汉字的认知规律和汉字本身的构字规律， 选择恰当的识字方法提高识字教学的效率。 首先，随文识字，在语境中认读生字新词。 让学生自由读课文，圈画出本课生字，借助拼 音自主认读;其后，教师指名学生分段朗读课文， 读中顺势而导，读准字音。 重难点的突破 提示学生“遮”是翘舌音。“嫩”字的读音是 难点，提示学生“嫩”字声母是鼻音，韵母是 前鼻音，强调读准确。“触”的读音易错，学 生容易与“zhù”“cù”混淆，要注意区分。 重难点的突破 接下来，我们可以把本课的14个会认字进行分 类整合呈现，多元识字。通过动作演示、看图 猜字、字形演变等方式，加深对生字新词的识 记，充分调动学生学习汉字的积极性，同时也 适当了解汉字发展的进程。 重难点的突破 (1)动作演示识字 第一组由生字“脱、寻、探、解、触”组 成的词语都是动词，可通过动作演示识记。教 师可引导学生做“脱”下外衣的动 ... ...
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