人教版八年级（下）《英雄凯旋歌》教学设计

善思乐学 自主合作 教人求真 学做真人 学而不厌 诲人不倦 中学音乐备课专用【课时设计】 课 题 《英雄凯旋歌》 设计者 课 型 唱歌综合课 教材内容来源 人教版八年级（下） 教学主题 《西乐撷英》 课 时 1课时 对应的课 标要求 （和本课内 容相关的） 能够自信、有感情地演唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。 用积极的态度参与感受体验巴洛克音乐作品的风格特点培养音乐感受和欣赏的能力 提高音乐素养，增强音乐表现的自信心；培养良好的合作意识和团队精神。 发展审美体验、艺术表达和文化认知，用连贯、流畅、饱满的声音，准确的节奏，按歌曲意境有表情的齐唱、合唱歌曲。 教 材 分 析 《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大?麦卡白》里的一段大合唱。歌曲有两个主题组成，A主题雄壮明快，带有民歌特色，容易上口。歌曲由三大部分组成，每个部分均为带再现的单三部曲式结构。歌曲的第二部分和第三部分均为第一部分的变化再现。表现了英雄得胜归来时雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。 《G弦上的咏叹调》旋律优美动人，纯朴典雅，再加上小提琴G弦那浑厚丰满的音色，使这首乐曲充满了迷人的魅力，乐曲结构为二部曲式结构。 学 习 目 标 情感态度价值观： 能够自信、有感情地演唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。 用积极的态度参与感受、体验巴洛克音乐作品的风格特点。 过程与方法： 通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。 通过欣赏《G弦上的咏叹调》，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的乐曲说明。 知识与技能： 能够说出清唱剧的含义。 能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。 能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。 学 习 评 价 能够用积极的态度参与感受音乐作品的风格特点。准确把握音乐的情绪，情感特征。 能自信有感情地演唱歌曲《英雄凯旋歌》，感受变化音的音乐表现。 了解清唱剧以及作曲家亨德尔。 了解作曲家巴赫及其代表作品。 本课 所需 条件 钢琴、课件、多媒体 学习过程 创设情境。 课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。 【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。 二、学唱《英雄凯旋歌》。 1、老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。 2、完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。 【设计意图】学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和实施性史诗性的主要风格特点，在完整聆听后，对歌曲表现的内容情绪及音乐风格有初步的体验。 3、复习C大调音阶。 （1）教师用钢琴弹一遍音阶上、下行，学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。） （2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。 （3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。 【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。 4、学唱歌曲旋律。 （1）老师分别弹奏带有变化音的乐句和还原变化音的乐句，让学生聆听、分辨、并学唱，注意唱好变化音的音准。 （2）随琴挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。 （3）解决视唱过程中遇到的难点。 （例如：变化音、节奏、宽音程等）。 （4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。 【设计意图】通过对比变化音练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情地演唱歌曲的目的。 学唱歌词。 学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点。 提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。 提示学生演唱时的声音位置、咬字、情感表达等。 完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的力度记号。 归纳总结： 用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。A.A+B+B? ?B.A+B+C??C.A+B+A。 拓展练习《哈利路亚》。 完整聆听《哈利路亚》，并思考： 歌曲的情绪是怎 ... ...