28* 海的女儿 教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。 教学重点 读懂故事内容，体会人物情感，感悟小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。 教学难点 自主阅读，交流课文中打动自己的地方。 教学策略 认写字词 借助熟字记忆字形，借助语境理解字义。“圣、帜”是翘舌音；“宴、挽、陈、垫”是前鼻音；“港、恒”是后鼻音。 阅读理解 以自读自悟为主。围绕学习提示展开阅读，抓住文中打动自己的地方想象画面，交流感受，体会童话的奇妙想象，感受人物形象。 积累运用 第9自然段中描写小人鱼跳舞的语句是那么优美；第10自然段中描写小人鱼内心复杂的心理活动时，语句饱含着无限的忧伤。积累这些富有诗意的语句有助于我们写作。 教学准备 教师准备：搜集安徒生的资料、美人鱼雕像图片，制作多媒体课件。 学生准备：预习、自读课文，搜集安徒生的资料，观看动画片《海的女儿》。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一 谈话导入，了解学情 活动1 听童话故事 1.导学：同学们都喜欢读童话故事，能和大家分享一下你都读过哪些童话故事吗？ 2.导思：经常读书会增长我们的知识，陶冶我们的情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。下面老师就考考你们，对号入座，把图片和童话故事的主人公连一连。 课件出示 卖火柴的小女孩图片 野天鹅图片 皇帝的图片 《野天鹅》 《卖火柴的小女孩》 《皇帝的新装》 丑小鸭的图片 拇指姑娘的图片 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 3.导学：你对这些童话故事了解多少？ 活动2 了解作者，质疑课题 1.知道这些童话的作者是谁吗？学生交流后教师相机补充： 课件出示 安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 2.导学：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。这节课我们就一起读一读安徒生的经典之作《海的女儿》。(相机板书：海的女儿) 3.质疑：看到这个题目，你最想知道些什么？ 预设： 海的女儿是谁？(相机引导：想了解故事的主人公。板书：品评人物) 发生了一件什么事情？结果怎么样？(相机引导：想了解故事的主要内容。板书：读懂内容) 4.相机补充：我们想从这个故事中学到道理，让我们在生活中变得更美好、更善良、更纯真。(板书：理解道理) 操作指导 教师要关注学生对课题的质疑，帮助学生梳理问题，从而为整体把握文章内容做准备。注意提示学生，质疑课题也是概括故事主要内容的重要方法。 板块二 初读课文，把握内容 活动1 快速读文，学习字词 1.学生按要求快速自读课文。 课件出示 1.用较快的速度读课文，注意读准字音、读通句子。 2.思考课文写了一件什么事，从这个故事中明白了什么道理。在印象最深的地方写写感受。 3.把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 2.检查字词掌握情况。 (1)出示带生字的词语： 课件出示 港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 (2)学生开火车朗读词语。在学生读不准的时候，教师相机点拨指导。 活动2 整体把握故事内容 1.这篇课文内容较长，我们可以抓住表示时间的语句，以时间为线索来概括课文的主要内容。请你圈出表示时间的词语，以及能帮你概括课文主要内容的语句。 2.组织交流，相机点拨。 (1)抓住时间线索分出段落。 预设：引导学生抓住“第二天早晨”“当天晚上”“等待着晨曦的出现”这些提示时间的短语，把课文分成三个部分。 (2)把三个部分的意思连起来，概括故事节选部分的主要内容。 课件出示 在王子与邻国的公主举行订婚仪式的夜晚，小人鱼想到自己即将死去，心中十分痛苦，不禁在甲板上跳起了舞。晨曦即将出现，姐姐们给小人鱼利刃 ... ...
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