中小学教育资源及组卷应用平台 1.4《动物的适应能力》教学设计 课题 动物的适应能力 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 教学分析 本课是学生在了解了动、植物维持生命的基本条件，以及植物对环境的适应能力后，继续探究动物对环境的感知与适应能力。教材通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的本领；接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验，总结出动物不仅具有感知环境的能力，还有适应环境的能力的结论；然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面，引导学生注意观察动物身体的特征，说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境；最后通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习目标的理解。调查活动着重放在对动物身体特征的观察，把动物的身体特征与适应季节变化的方式联系起来，初步了解动物具有依赖植物筑巢等适应季节变化的方式。 学习目标 1、能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。2、通过调查能说出动物适应季节变化的方式，知道动物能够适应季节的变化。 教学重点 知道一些动物的感知能力和适应能力，知道动物会用独特的方式适应环境的变化。 教学准备 材料准备：《快要下雨了》连环画或视频；蚂蚁、樟脑丸、橡胶手套或一次性手套、实验记录表；动物图片等。课前让学生收集动物如何适应季节变化的事例。PPT教学课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，阅读课本第10页故事《快要下雨了》，说说故事中哪些动物能够感知天要下雨了？生：小鱼和蚂蚁。师：说说还有哪些动物有感知环境的本领？生：小燕子、青蛙、蛇…… 学生阅读课本上的故事《快要下雨了》 得出动物能感知环境的变化。 讲授新课（一）实验：逃出包围圈 师：既然动物们能够感知周围的环境，那么如果环境发生了变化它们会怎样呢？今天我们一起学习《动物的适应能力》。（板书课题）师：首先我们来做一个有趣的实验，实验的题目是“逃出包围圈”。在蚂蚁的周围用樟脑丸画一个圈，蚂蚁会逃出这个圈吗？增加蚂蚁周围樟脑丸圈数，蚂蚁又会怎样？先说说你的猜想。生：不会。樟脑丸有很大的气味，蚂蚁会被熏晕的。生：会，蚂蚁会快速逃出去，再也不回来。生：……师：科学研究需要大胆的猜想，更需要小心求证。现在我们来做实验，观察蚂蚁的反应。出示操作方法：1.把蚂蚁放在纸板上；2.用樟脑丸围着蚂蚁画一个直径约3厘米大小的圈；3.观察蚂蚁的反应。（生分组实验）师：请说说你的发现。生：蚂蚁碰到圈后就马上掉头了，再次碰到圈后再改变方向，连续试了好多次，最后实在没办法了，奋力冲了出去。师：请围绕刚才的圈再多画几层圈，圈与圈之间的距离不要太大，再看蚂蚁会怎样。生：蚂蚁经过第一次多次试探后，没有办法的情况下冲出第一层圈，而后就比较从容地冲出了第二层、第三层……师：蚂蚁刚开始为什么会不断地试探包围圈？怎么不直接爬出去呢？生：蚂蚁感觉到刺激的气味，不喜欢，想要绕开，所以不断地试探。师：这说明了什么？ 生：蚂蚁能感知周围的环境。师：蚂蚁最终逃出了重重的包围圈，但是它逃出第一层包围圈废了不少功夫，逃出第二层、第三层、第四层的时候为什么就比较轻松了呢？生：蚂蚁适应了樟脑丸的气味，所以比从第一圈逃出去时要容易些。师：我们来总结一下吧。生：蚂蚁具有感知环境的能力，同时又有适应环境的能力。师：除了蚂蚁，你知道还有哪些动物既能感知环境，又能适应环境？生：人、蚯蚓、蜗牛、小燕子、兔子、小仓鼠…… 学生分组实验，通过观察，知道蚂蚁怎样逃出包围圈 分组讨论交流问题。 （二）阅读：动物的感知能力和适应能力 师：自然界中动物们通常都具有感知和适应环境的本领，这跟它们的身体结构密不可分，科学家 ... ...
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