22 我们奇妙的世界 教学目标 1．认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等16个词语。 2．有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3．能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4．能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重点 体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处的，并能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学难点 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 教学策略 认写字词 7个会认字在文中比较分散，可以在自读的基础上借助拼音、语境和生活经验集中自主认读。在读音上重点指导学生读准前、后鼻音，“呈、芒、型”是后鼻音，“幻、剑”是前鼻音。注意区别易混字，如“幻”和“幼”、“型”和“形”。 11个会写字中，有几个容易写错，提醒学生注意：“幻”，左边是“幺”，不是“纟”，右边的“?”不要写成“力”或“刀”；“诱”的右下部分“乃”先写横折折折钩，且一笔写成；“润”右边门字框里面是“王”，不是“玉”。 阅读理解 教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙的，然后聚焦“文中选择了哪些事物来写天空和大地”这个问题展开教学。接着抓住“一切看上去都是有生命的”这个全文关键语句，在有感情地朗读课文的基础上，结合生活经验说说对这句话的理解。最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。从生活入手，以问题引导，再结合板书梳理课文的顺序，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。 积累运用 “诱人、圆润、锋利”是形容词，建议在语境中结合具体的事物理解它们的含义并积累；本课带“奇”的词语有“奇妙、奇迹”，教学时可以把它们放在一起比较、辨析，并结合课后练习第二题的说话练习，有意识地运用。 课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。第一步指导学生从哪里找普通事物，即从生活中常见的事物中寻找。第二步指导怎么写。结合3个例句引导学生运用比喻等方式表达日常事物的美。 教学准备 教师准备：多媒体课件，三桅小船、日出、日落的图片，幼苗生长、蚕作茧、燕子造窝、雾凇等视频。 学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写并理解“奇妙、呈现”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，知道课文从哪些方面介绍了世界的奇妙。 教学过程 板块一 创设情境，导入新课 1．播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光的图片及视频，引导学生欣赏，感悟大自然的神奇。 2．激趣畅谈：刚才我们欣赏了自然风光，谁来说说看到了这些美丽景色，你有什么感受。(学生畅所欲言) 3．导入新课。 同学们，奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。只要我们用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现世界的奇妙之处。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧！ 4．板书课题：我们奇妙的世界。(学生齐读) 操作指导 此环节注意指导学生观察、欣赏画面，引导学生交流自己的观察所得。同时创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好的事物，在情感上受到熏陶。 板块二 读文识字，指导书写 活动1 初读课文，识记字词 1．学生自由读课文，自学生字词。 课件出示 注意读准生字的读音，遇到不懂的词语可以圈画出来多读两遍，试着联系上下文弄懂这些词语的意思。 2．检查自学情况。 (1)学习会认字。 ... ...
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