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课件网) 1 食物到哪里去了 口腔 食道 胃 小肠 大肠 肝 口腔在人的头部。口腔内有牙齿和舌，还有能分泌唾液的唾液腺开口。 胃 在人腹腔的上部，像一个大口袋。 食道 是一根管子，位于胸腔内，它是食 物从口腔到达胃的通道。 肝 在上腹偏右，肝能分泌胆汁，胆 汁储存在胆囊里，可以通过胆管到 达小肠。 小肠 在腹腔的下部，上面连着胃，下面连着大肠。小肠比较细，很长，大约有5－6米，弯弯曲曲地盘折在一起。 大肠 比较粗，分布在小肠周围，上端连着小肠，下端是肛门。肛门是粪便的出口。 想一想：食物是怎样被消化的？ 嚼馒头的时候，感觉有点甜…… 食物在胃里…… …… 我们可以做个实验验证一下 取两支试管，分别假如等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。将两支试管放入37℃左右的温水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘液，观察现象。 实验提示 资料卡 人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解为麦芽糖。 唾液 胃液 胃 胆汁 肠液 溶于水的物质 吸收水分 牙齿 食物的消化过程 胰液 怎样保护好我们的消化器官呢？ 1 不挑食 2 定时定量 3 不吃腐烂变质的食物 4 饭前便后要洗手 …… 谢 谢 观 赏！《1 食物到哪里去了》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 2、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 (二)过程与方法 1、培养同学们的观察能力和全面、辩证的分析问题的能力。 (三)情感态度与价值观 1、想知道，爱提问，喜欢大胆想象。 2、愿意合作与交流，能够珍爱生命，乐于用学到的知道改善生活。 二、教学重点 消化液的作用和独立探究实验 三、教学难点 消化液的作用和引导学生独立探究实验 四、课时安排 1课时 五、教学准备 人的消化系统的位置图、消化系统工作过程的课件、水果沙拉 人的消化系统的位置图（可供学生粘贴） 六、教学过程 新课导入： 同学们，今天老师第一次和你们上课，猜一猜老师为你们准备了什么？请同学们仔细品尝，体会一下，食物到哪去了？ 新课讲解： （一）认识消化器官（10分钟） 1.认识人体消化器官的名称（认识食道、胃、肠，并板贴） 指导学生认识肠分大肠、小肠、直肠及胃的位置形状等。激活学生已有生活经验。 2.食物在人体中的旅行还真是一个复杂的过程，让我们用自己的手跟踪食物的旅行好吗？每到达一个器官就告诉我好吗？ 3.跟踪到了吗？老师在小纸包里为大家准备了一些图片，拿出来看看，认识他们吗？（指导学生认识肝、胰及其主要作用），认识了这些消化器官，你能把食物消化所经过的路线摆在人体合适的位置吗？ 4.学生分组摆，并交流 按照你摆的说说食物消化的路线吧。（纠正，完善） 5.食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢？让我们一起来看看吧。（课件展示） 食物进入口腔顺着食道到达胃，肝分泌胆汁，胰分泌胰液帮助食物消化， 这时，食物再从胃进入小肠，有营养的物质留在身体里，没有营养的食物残渣再进入大肠，通过直肠、肛门排出体外。 （二）口腔的作用 1.过渡：你看，食物的消化的确是个复杂的过程吧。脑筋急转弯：食物旅行的第一关要经过哪里？（口腔） 一会让我们来嚼馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？ 你们认为馒头会变成其他的物质可能与什么有关系？（唾液） 是不是这样呢？让我们一起咀嚼馒头，不要咽下去，仔细体会馒头在口腔里发生里什么变化？ 2.请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。 咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化，他真的会变成了其他的物质吗？有没有办法证明一下？ 如果咀嚼过得馒头真的变成了其他的物 ... ...
