第15-16课时 循环结构 教学内容分析 本课主题1主要介绍了for循环语句的基木结构及其应用实例。为了让学生充分领会循环语句在编程解决实际问题中的作用，教材以数青蛙益智接龙游戏为实例，详细地向学生阐述了for循环语句的语法结构和执行流程，让学生在实例中体会循环结构是如何处理和解决实际问题的。 主题2介绍了while循环语句的基本结构，并通过将数青蛙益智接龙游戏用while语句进行改写，让学生对while和for循环语句有更深刻的认识。接下来教材使用电子密码锁为例子，让学生动手实践。 通过多次编程实践，让学生对如何利用循环语句解决实际问题小有心得。最后教材提出了一个很有意思的实践创新问题，需要几次才能将纸张折叠出不低于珠穆朗玛峰的高度，供学生进行探究和实践。 教师在授课时，既要注意结合教材传授for和while循环语句的基本语法结构和执行流程，又要注意提供足够的实践机会，让学生在实践中体会for和while循环对于用编程解决实际问题所带来的帮助，同时为今后编写更复杂的语句打下基础。 学习时要注意结合实际问题，将已经学过的各种C语句进行综合运用，解决实际问题。教学对象分析 小学阶段学习的Scratch这种基于图形化界面的编程语言中也涉及循环结构的应用，这对于学生学习本课的for循环和while循环有很大的帮助。教师在教学的时候，应当充分考虑这个因素，引导学生在两者之间进行对比。 for循环和while循环本身存在着一定的抽象性，具有比较复杂的语法结构，循环语句中有多个构成循环的元素，所以学生对于for循环和while循环的理解上需要一定的抽象思维能力。教师在引导学生学习的时候，要注意帮助学生理解这些抽象概念，通过流程图等形式帮助学生理解较为抽象的循环语句的执行过程，从而进一步掌握for循环和while循环的使用方法。 由于学生尚不具备特别丰富的编程经验，所以教师在教学中要注意，学生在具体应用的时候，有可能会混淆for循环和while循环语句的语法元素，产生不必要的编译错误，这点在教学中要有足够的准备，对相应的语法细节进行对比和辨析。 教学目标 1.理解for循环语句的基本结构和执行过程。 2.能够运用for循环语句编程解决较为简单的实际问题。 3.理解while循环语句的基本结构和执行过程。 4.能够运用while循环语句编程解决较为简单的实际问题。 学重点和难点 1.教学重点。 (1)for循环语句的执行流程。 (2)while循环语句的结构。 2.教学难点。 (1)编写for循环结构的代码解决实际问题。 (2)编写while循环结构的代码解决实际问题。 教学方法 1.讲授法：参照教材的流程图，直接讲授for循环语句的执行流程。 2.任务驱动教学法：立足于教材，给学生布置数青蛙接龙游戏的编程任务，引导学生在实践中不断体验for循环和while循环语句的执行过程，进而潜移默化地理解循环结构的应用方法。 3.类比法：循环语句在逻辑上都是相通的，在学了for循环语句的基础上，将while循环语句和for循环语句做对比，让学生清楚地认识到两者之间存在的差异和共性，从而使学生能够对循环结构的程序设计融会贯通。不要拘泥于循环语句本身的表面语法差异，而产生只见树不见林的结果。 教学准备 1.教学环境。 多媒体网络教室。 2.教学资源。 C语言源代码样例。 教学过程 第15课时 一、引入新课(5分钟) 1.播放数青蛙接龙游戏的儿歌视频。 “一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿....”一直数下去，数到100只青蛙。 2.引言，这是小时候很多人曾经玩过的游戏。对于已经进人青少年时期的中学生米说，再玩这个游戏就显得有此枯燥了。但是如果我们换一种形式，通过编程来指挥计算机玩这个接龙游戏，是不是别有一番趣味呢？ 3.提问；为了完成这个编程任务，我们可以怎样编写代码？ 4.讨论：教材P87参考程序的这种做法好不 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
