第4课《地球—我们的家园》教案（第一课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》教学设计 第一课时 课题 我们生存的家园 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习目标 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。2.通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题的能力。3.初步形成保护地球、保护环境的意识,做到人与自然和谐相处。 重点 地球环境问题的存在以及人类面临的挑战。 难点 形成保护地球，保护我们生命家园的意识，落实环保行动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放视频：欣赏歌曲《地球是大家的家》2.思考：从歌曲中你了解到什么？教师小结：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园———地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。今天我们就来学习地球我们的家园第一课时的内容。 观看视频并思考回答问题 用学生喜欢的视频歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 活动一：视频展示：《宇宙中地球的最初形成》师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。活动二：假如离开地球，人类还能生存吗？1.观看视频—《地球以外的其他星球》提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？同学们根据课前搜集的资料展示： 温度 氧气 水月球—173--172℃ 无 无火星 —125--20℃极少量 极少量师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？2.出示文本———《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？3.了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。4.神奇的生物圈实验———观看视频《生物圈2号》20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。 5.提出问题（1）1“生物圈2号” 实验为什会失败？ （2）2 “生物圈2号”实验的失败让你有什么感想和设想？小结：地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，我们要珍惜地球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创造的生存条件，守卫我们共同的家园。活动三：《和谐美好的人与自然》课件出示图片：展示人类与自然和谐相处的画面。人与自然的和谐相处———广西桂林人与自然和谐相处———乌镇人与自然和谐相处———因纽特人的冰屋人与自然和谐相处———中国哈尼族的村寨2.说一说，谈一谈，想一想：自己所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。 学生观看视频学生观看视频并思考回答思考回答观看视频思考并回答学生观看学生相互交流 通过观看视频，让学生了解地球在整个宇宙中的重要位置和角色。知道月球和火星不能满足人类生存所需的水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类生存。人类在地球居住的条件了解生物圈2号明确地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。让学生真切感受到人与自然和谐相处的美好人与自然要和谐相处的重要意义 课堂小结 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编 ... ...