教学设计 课题名称：20以内的退位减法—12减几 姓名： 工作单位： 学科年级： 小学一年级 教材版本： 西师版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 教学内容：西师版小学一年级数学上册，104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2 本册教材主要通过各种活动对学生进行数感及观察、思维、口头表达、学习习惯、合作与交流等能力的培养，让学生对数学产生浓厚学习兴趣，鼓励学生用喜欢的方式去学习有用的知识，对学生进行思想品德教育，初步了解一定的学习方法和思考方式。 本课程是在学生学习了“不退位减法”、“11减几”，掌握了“倒着数”、“画图”、“破十法”等计算方法的基础上进行教学的。通过学习“12减几”，进一步熟练和巩固所学的计算方法，并使学生在解决简单问题的过程中，掌握“想加算减”的计算方法，体会计算方法的多样化。“想加算减”既是一种比较快捷的计算方法，也是加减互逆关系的具体体现。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 使学生熟练掌握“12减几”的计算方法，并正确计算； 能理解“十几减几”退位减法的算理，通过操作让学生经历探索“12减几”的计算过程，并能正确进行计算； 进一步感知加减法算式之间的联系、算法多样性，促进学生计算能力的提高； 情感目标：培养学生主动与他人交流的良好习惯，清楚表达自己的口算方法。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生已经学习了“不退位减法”、“11减几”，掌握了“倒着数”、“画图”、“破十法”等计算方法的基础。但学生尚不够灵活运用，不够理解算法的多样性。计算能力不高，需要进一步加强理解和练习。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 采用PPT课件，以图文和动画演示来调动学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解； 通过教师讲解、学生互动等方式，共同探讨和学习。通过比一比、练一练的方式激发孩子们的学习热情； 课堂上注重培养学生的数学语言表达能力，引导孩子说完整的话。鼓励孩子大胆地发言，孩子紧张就让其深呼吸，及时表扬并给予奖品，增强孩子的自信心，激发孩子学习的积极性。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 用“破十减”计算12减几 “想加法算减法”的计算方法 计算方法的多样性 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习巩固（要求孩子根据图片提出数学问题，简要复习学过的破十法、想加算减法） 孩子们根据PPT演示，数出玩足球的小朋友有8人、跳绳的有3人。并按照老师要求提出数学问题11-3=？ 赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系。 课程导入（小兔子喜欢吃萝卜，一共12只萝卜，小兔子用篮子提回家4只，看看哪位小朋友能根据这个提出数学问题） PPT动画显示，12只萝卜被吃掉了4只，还剩多少？ 孩子们按照老师要求提出数学问题12-4=？ 孩子们一起数剩下的萝卜数量。列出算式12-4=8 通过孩子们都喜欢的小兔子故事激发数学学习兴趣。引导出本课学习内容。 通过动画的形式讲解用 “破10法”、“逐步减”、“假想法”、“想加法算减法”等计算方法学习“12减几”，进一步熟练和巩固所学的计算方法。 在课堂上要求学生说出自己的想法和理由，鼓励学生想加 ... ...
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