3.2 植物与环境 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 生物与环境 第二课 植物与环境 一、教学目标 1.科学知识 知道植物有基本的生存需要，如光、水和空气。 知道植物具有向光性。当光照方向发生变化时，植物幼苗为了获得更多的阳光也不断调整生长方向，朝向阳光倾斜。 知道植物能够适应其所在的环境。随着季节的变化，植物的外部形态也会随之变化；潮湿或干旱等不同环境中生存的植物，也具有与环境相适应的形态结构。 2.科学探究 能够设计探究植物的向光性实验，分析实验现象得出植物具有向光性的结论。 观察随着季节变化植物发生的相应变化，观察并比较不同环境中生存的植物的形态结构，发现并归纳出植物适应环境的一些特性。 3.科学态度、STSE 对于植物的向光性及其与环境的关系有探究兴趣，尊重事实，乐于分享。 在生活中进行植物养护时能应用植物的生存需求及其与环境相适应的相关知识。 二、教学准备 教师准备：两盆长势一样的绿豆苗、两个相同大小且能罩住植物的纸箱、剪刀、喷水壶；教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 2课时 四、教学过程 第一课时 （一）教学导入 （1）复习提问：回忆三年级所学种子萌发和生长的知识，以及我们栽培植物的经验，说一说植物生长最基本的需求是什么？ （2）学生汇报：阳光、水、温度、空气…… （3）聚焦提问：课件展示教材P31上方情景图。放在窗台边的绿豆幼苗，一段时间后倾向了一侧，这是为什么？植物生长需要光，光照对植物有什么影响？ （二）新课学习 1. 探究植物的向光性 （1）作出假设。植物生长需要光，光照对植物有影响。 （2）设计实验方案。阅读教材中的示例，分组讨论、设计实验方案。 （3）出示实验材料：两盆长势一样的同一种植物（绿豆苗）；两个相同大小、能罩住植物的纸箱；剪刀。 （4）分组实验。步骤示例： a.用剪刀在两个纸箱的一个侧边各开一个边长5厘米左右的小孔，再去掉纸箱的底部。 b.将两盆长势一样的绿豆苗都放在阳光下的同一个地方。 c.将两个纸箱分别罩在这两盆绿豆苗上，使得两个纸箱侧面的开孔各朝向相反的方向。 d.连续观察绿豆苗的生长变化。 e.换其他植物的幼苗，重复上述实验。 (教师提醒：使用剪刀要注意安全) （5）实验记录：连续观察，将植物的生长情况记录在活动手册中。 （6）实验汇报：说一说植物的生长情况，是否验证了假设。（此处，可以课后待学生完成观察实验后再汇报；如果条件允许教师也可课前完成实验并录制视频，课上先播放再让学生做实验） （7）小结：当光照方向发生变化时，植物幼苗为了获得更多的阳光也不断调整生长方向，朝向阳光倾斜。植物生长具有向光性。 2.继续设计实验：仿照上述步骤，设计验证植物生存需要水的实验方案。 3.布置课后作业：搜集有关植物应对季节变化及适应不同环境的资料。 （三）整理，下课 第二课时 （一）教学导入 1.复习提问：植物有哪些最基本的生存需求？ 2.检查作业：是否搜集了有关植物应对季节变化及适应不同环境的资料？ 3.过渡提问：上节课我们了解到，动物应对四季变化会有迁徙或者换毛等行为，植物是怎样应对这种变化的？ （二）新课学习 1. 观察植物的四季变化 （1）课件展示教材P32下方“植物的四季变化”图片。 （2）交流：植物的外部形态在一年四季中有什么变化？你还有哪些资料补充介绍？这种变化对植物的生存有什么作用？ （3）小结：植物在春天发芽、长叶；夏天植物枝繁叶茂，秋天植物果实成熟，树叶开始凋落；冬天气温低，枝干光秃。这一过程中“落叶”的秘密是要么叶子死了，要么环境变化了，例如气温变低、光合作用弱，叶子很容易消耗植物储存的营养，落叶对植物自身生存更有利。这是植物应对四季变化而产生的变化之一。 2. 观察比较喜水植物和耐旱植物 （1）课件展示教材P ... ...