《青春舞曲》教学设计 教学目标： 1．通过欣赏，学生能够用欢快的情绪、圆润的声音背唱； 2．让学生了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生热爱民族音乐的情感； 3．让学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材； 4．通过表现歌曲的创作练习，培养学生的实践能力、创新精神。 教学重点： 歌曲情绪与风格的体验和实践。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一、导入 1．播放新疆风光的音乐短片，学生随音乐进课堂。 （设计意图：通过感受音乐短片中新疆的风土人情，创设课堂氛围，激发学习兴趣。） 2．提问：短片播放的是哪个地区的？大家还知道有哪些新疆歌曲？ （以此为了解新疆维吾尔族音乐的风格特点作铺垫。） 3．今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、新歌教学 1．教师范唱。 （体会歌曲的情绪和节奏特点。） 2．多媒体出示问题。 3．找出歌曲中的典型节奏“×××× ×××× ××× ×”，并在教师的指导下试拍节奏。 4．按节奏读歌词。 5. 教师教唱歌曲。 （在歌唱教学中，对学生的演唱姿势、口腔状态作出规范要求。） 6．对歌曲旋律中的“反复记号”、“一字两音”和“附点音符”部分给予提示和指导。 有针对性的教唱“ ”、“ ”等。 7．分男女声唱，个别唱。 8．学生齐唱。教师给予评价指导。 9. 多媒体出示“2005超女”对《青春舞曲》不同风格的演唱。 （设计意图：通过多媒体带来的流行唱法，激发学生对课堂的参与热情。） 10．引导学生用不同的速度、力度和情绪演唱歌曲。 ①教师用钢琴弹奏———悠扬青春。 ②播放视频———活力青春。 （设计意图：体验歌曲演唱过程中速度、力度和情绪的改变带给音乐的不同反响。) 11．感悟歌曲所蕴涵的哲理。 三、合作探究，拓展延伸。 1．律动表现歌曲。 （设计意图：教师截取多媒体课件中的新疆舞蹈动作，指导学生进行创编。） 2．学生用自己擅长或者喜欢的方式表现歌曲。 （设计意图：学生依据所学知识创编演出内容，发展学生的创新能力，实践能力，为学生提供展示和张扬个性的空间。） 3．教师激励性评价。 （设计意图：对学生给予鼓励性的表扬，激发学生参与课堂的热情和信心，实现以评价促发展的目标。） 4．这么好听的歌曲，大家知道它的作者是谁吗？（介绍作者王洛宾） （设计意图：采用优质资源中王洛宾的生平介绍，由作者引入民族音乐的魅力所在，增强学生的民族自豪感。） 四、重温歌曲，感悟青春。 1．学生感悟歌词，说说学了这首歌的感受，对自己有什么启发？ （设计意图：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人，及时的进行德育渗透。用幻灯片出示“莫等闲，白了少年头，空悲切！”） 2．师生齐唱歌曲，再度感受歌曲的旋律、意境和内在哲理，并进行小结。 3．学生在《青春舞曲》的旋律中走出教室。 五、课外作业 课后收集王洛宾的其它音乐作品。 附： 青 春 舞 曲 ... ...
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