《雪绒花》教学设计 授课题目：《雪绒花》 授课章节：人音社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》第一课 授课年级：八年级 课时设置：第一课时 教材分析： 八年级上册第二单元是《多彩音乐剧》，音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎。本单元第一课《雪绒花》是美国音乐剧电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外，两个乐段并无较强的对比，所以感情抒发较为平稳。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对祖国深深的热爱和祝福。 学情分析： 八年级的学生已经具备结合自己的体验，根据节奏、旋律、力度、速度等音乐要素表述出音乐要素的表现作用的能力；能够有意识地体验音乐所表达的各种情感；虽在变声期，但也已有良好的歌唱习惯。在尤克里里方面，他们已经掌握了右手拇指拨弦法和食指敲击法的几种音型，左手能熟练掌握C调各种和弦的转换，初步具备为C调歌曲配置和弦的能力，能运用恰当的演奏方法表现歌曲的情绪。 一、教学目标： 通过聆听、感受、体验、探究，能用自然松弛的声音、抒情的情绪准确地演唱歌曲并有感情地表现歌曲。 通过尝试、感受、体验、探讨，学生在小组合作学习的愉悦过程中能掌握尤克里里分解和弦新技法，能初步为歌曲部分乐句配置和弦，并能运用分解和弦技法弹唱部分乐句，从而提升歌曲的表现力。 通过鉴赏、对比，加深对插曲在音乐剧中作用的理解，从而能更好地表现歌曲。 评价任务： 从歌曲的情绪、节拍、节奏、情感等音乐要素入手展开对歌曲的分析，从分乐句、分乐段的体验，促使学生更好地体会、感受歌曲，为歌曲的演唱和表现做铺垫。（目标1） 通过微课，学生清晰直观地学习分解和弦法的演奏；小组合作为歌曲探索恰当的伴奏音型和探索为歌曲配置和弦，极大提升学生的学习兴趣 ，提升歌曲的表现力。（目标2） 音乐剧剧情体验的导入，鉴赏《雪绒花》不同场景的演唱，分析理解不同场景表现出的不同情绪。（目标3） 教学重点： 从歌曲的音乐要素入手展开对歌曲的分析并演唱，促使学生更好地体会、感受歌曲，为有感情地表现歌曲做铺垫。 学生能为歌曲部分乐句配置和弦，能掌握分解和弦法，并能运用分解和弦法弹唱部分乐句，从而提升歌曲的表现力。 对不同场景歌曲情绪的把握。 四、教学难点： 1、歌曲第二乐句5 6 7 的歌词对位的准确。 高 兴 歌曲第三乐句的XO OX X节奏把握。 五、课前准备： 课件、微课、教具制作。 六、教学过程 教 学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 体验 导 入 教师讲述故事，引导学生在音乐中回顾《音乐之声》剧情、体验音乐剧剧情。 《哆来咪》 律动表现 剧情体验 课前观赏反馈， 音乐剧剧情体验， 激发学生兴趣。 歌曲学习 一、初听《雪绒花》。 视频欣赏《雪绒花》 提问： 歌曲是几拍子的？ 速度怎样？ 你感受上校演唱的情绪了吗？ 二、复听歌曲（中文，要求身体要有三拍子音乐的韵律）。 提问： 歌曲的整体节奏怎样？ 有几个乐句？ 歌曲表达了怎样的情感？ 三、呈现雪绒花图片，教师向学生介绍雪绒花。 四、学唱歌曲 1、你能找出歌曲中表达情感的乐句吗？ （第二乐句：赞美花的纯洁的赞颂；第四乐句：表达对祖国的祝福相似乐句，第四乐句是第二乐句的原句再现） 划拍，用“Lu”轻声哼唱 1=C 3/4 ● ● 3– 5〡2? - - 〡1 – 5〡 4 - -〡 ● ● 3 – 5〡5 6 7〡1 - - 〡1 - -〡 第一遍 哼唱第二乐句 第二遍 哼唱第四乐句（划拍动作的差异） 2、指谱跟琴完整视唱歌曲旋律。 随伴奏自学歌词。（第二遍提醒歌词对位） 找问题。 ... ...
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