教学内容：分拆为几个几加几个几 教学目标： 认知目标：能将14×6这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题来完成。 能力目标：感知乘法分配律的思想，培养学生探究的能力。 情感目标：感知乘法分配律的思想，培养学生探究的能力。 教学重难点：会把表外乘法题分拆成两个表内乘法题。 感知乘法分配律的思想，进行灵活的分拆。 教学时间：1课时 教学准备：课件 教学过程： 出示情景图。 夏天我们经常吃什么水果？ 你们看，这儿运来了海南岛的无籽大西瓜，一共有多少个？ 有１４箱大西瓜，每箱装６个，一共有多少个？ 新授。 算式怎么列？ 怎么计算１４×６，没有这样的口诀噢！你们有什么好方法？ 对！我们可以用分拆的方法，现在我们小组合作，想一想该如何分拆，待会儿我们再来交流。 （小组反馈） １４×６＝１０×６＋４×６ １４×６＝７×６＋７×６ １４×６＝８×６＋６×６ １４×６＝５×６＋９×６ 你们真聪明，无论你们用什么方法分拆，我们都是拆大数，分拆完后，还要注意计算的方法。 接下来该怎样计算？ １４×６ ＝１０×６＋４×６ ＝６０＋２４ ＝８４ 这种计算格式称为递等式，我们在计算时要注意先算乘除再算加减。 下面请你们选择一种分拆方法用递等式计算的方法计算１４×６，再在小组内交流核对。 做这样的题目时，谁愿意来说说可以用什么方法？ 拓展： 板书：7×12 讨论：怎么进行分拆？拆哪个数？ 方法一：先交换，再分拆。 方法二：直接分拆，要注意书写。 7×12 7×12 =12×7 =7×10+7×2 =10×7+2×7 =70+14 =70+14 =84 =84 练习。 我们就用这样的方法来试一试。 完成书上练习。 你们是怎样想的？ 总结。 今天学习了什么本领？你有什么收获？
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
