中小学教育资源及组卷应用平台 《台阶》教学设计 教学目的 1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。（重点） 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形象特点。（难点） 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。（素养） 教学过程 第一课时 教学目标 1.把握故事内容，培养阅读略读类作品的能力。? 2.通过对比手法品读文中农民父亲的人物形象。 教学过程： 一、导入新课 1.播放视频：刘和刚《父亲》边唱边哭，父亲也跟着一起流泪！ 2.抚摸父亲的双手，读懂父亲的艰辛与坚忍；凝望父亲的双眼，方知父亲一生的期盼。这节课让我们一起走进李森祥的《台阶》，了解“我”对父亲的崇敬与怜悯之情。 二、自学展示 （一）资料链接 1.作者简介： 李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 2.写作背景 本文选自小说集《台阶》(作家-出卷网-1992年版)。有删节。本文源自作者对农村生活的深刻感受。作者入伍后离开了家乡，时空的距离使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为作者小说创作的灵感和契机。他带着对美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事，本文就体现了这一点。 3.文体知识 ? 小说 概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 小说三要素：人物、情节、环境。 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。 故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。 （二）字词学习 1.读准字音 2.多音字 3.词语解释 晌午：正午。 尴尬:神色，态度不自然。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。 大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。大庭，宽大的场地。广众，为数很多的人群。 三、整体感知 （一）齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。 1.文章的体裁：小说。 2.文章叙述的角度：第一人称。 3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。 4.解读重点： （1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ （2）应该如何理解这篇小说的主题？ 5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。 （二）整体感知，把握故事情节 1、速读课文，简略概述故事内容 （提示：谁干什么？） 2、提示思考： a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？ c、 “新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ （三）学习展示 1.用简洁的语言概括、复述文章故事情节。 父亲总觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，日积月累，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。然而，父亲反而显得若有所失。? 2.尝试按照“开端———发展———高潮———结局”四部分，给小说划分层次。 开端（1～9）：父亲觉得自己家的台阶低，立志造一栋有高台阶的新屋。 发展（10～16）：父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮（17～25）：父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局（26～32）：新屋造成了，父亲却老了，身体也垮了。 3.父亲为什么要造一栋有高台阶的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
