活动1 信息的发布方式和评价 教材分析 本活动是在第二单元“信息交流”的基础上展开的。学生在日常生活和学习中，到处都涉及信息的发布与信息的交流。如何规范、高效地发布信息也是我们学生必须要了解的知识。本活动的学习内容主要包括两部分： 信息发布的各种常见方法及特点 通过案例展示，学生通过自己的认知水平判断案例中应用了哪些信息发布方式，每种信息发布方式又有何特点。 2、如何评价信息发布的效果。 让学生谈谈哪种信息发布的方式好，为什么，引导学生总结出影响信息发布效果的因素。 二、学情分析 在当今的信息社会，信息发布、交流对于九年级的学生已经不再陌生，但学生对于如何规范地发布信息，如何遵守相关的道德规范还是陌生的，通过本活动，加强引导学生正确地发布信息，培养良好的信息活动习惯和态度。 三、教学目标 知识与技能 了解信息的发布方式。 影响信息发布效果的因素。 过程与方法 会根据需求选择合适的信息发布方式。 合乎规范地发布信息，培养良好的信息道德素养。 情感态度价值观 通过案例分析，让学生充分了解不同的信息发布方式有不同的效果和特点，让学生安全地健康地发布信息，形成与信息化社会相适应的正确价值观。 四、教学重难点 教学重点 了解信息发布的方式。 掌握评价信息发布效果的方法。 教学难点 根据需求选择合适的信息发布方式。 正确评价信息发布的效果。 五、教学方法 教法 本活动采用多媒体辅助教学，以案例分析为主，引导学生去完成一个个具体的任务，结合组内合作、组间竞争的方法进行教学。 学法 本活动的学法主要有自主探究和合作交流。 六、教学准备 硬件环境 局域网环境的网络机房。 软件环境 安装有电子教室软件，学生机Windows XP环境，保持网络畅通。 七、教学过程 （一）、导入新知 1.【师口述】我们生活在一个信息化的时代，身边处处是信息，信息需要发布。只有发布后，我们才有可能接收到这些信息。 2.课件展示课题。 3.那么什么是信息发布呢？ 课件展示：信息发布是通过适当的方式和渠道把信息传播出去，目的是与他人分享信息。 （二）、探索新知 1.分组调查学习 【学生活动1】 （1）查阅资料，了解有哪些常见的信息的发布方式。 （2）回答常见的信息的发布方式。 【学生活动2】 （1）案例1、案例2、案例3、案例4里分别提到了哪些信息发布方式。 （2）讨论各发布方式的特点 【教师活动】 （1）请学生回答案例里所用到的信息发布方式。 （2）统计各小组回答问题人数，督促学生踊跃发言。 2.课件展示 （1）常见的信息的发布方式有报纸、电视、广播、网络等。 （2）案例里使用到的发布方式有：榜文、黑板报、广播、网络、电视、报纸等。 （三）、合作交流 【学生活动1】 （1）小组讨论案例1、2、3、4里各发布方式的优缺点。 （2）回答问题各发布方式的优缺点。 （3）回答你还了解哪些信息发布方式。 【教师活动】 提问：我们该如何选择发布方式？ （目的、内容、接收对象） 【学生活动2】 （1）分析案例2，为何不同地点发布药品信息，效果差别那么大？ （2）分析案例3，为何农村地区，使用广播要比网络发布信息要好？ （3）思考如果你的饭卡丢了，你想在哪个地方张贴寻物启示？为什么？ 【教师活动】 总结学生回答的答案并点评。 （四）、课堂小结 1.信息发布方式 报纸、杂志、宣传栏，不受时间地点限制，但是视觉效果相对有限。 广播传播迅速、覆盖面广、成本低，但是被动接受不能及时反馈。 电视传播速度快、传播面广、直观性强、有较强的冲击力和感染力。但是反馈慢、被动接受、互动性差。 网络信息量大，实时性强，发布地域更广，便于及时互动、反馈。但是虚假信息多，难辨真伪。 2.影响发布效果的因素 时间、地点、媒体的选择。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
