六国论 苏洵 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家， 经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵 战国后期,全国统一已成历史必然。秦经商鞅变法，逐渐强大；六国“合纵”抗秦，但各有打算，联盟并不巩固。秦王政采取“远交近攻”策略,全面发动了对六国的剿灭战。前230年秦灭邻近韩；前228年秦灭赵；前225年秦灭魏；前223年秦灭楚；前222年秦灭燕；前221年秦南下灭齐。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的“战国”,进入了秦汉封建大一统的时代。 秦全胜而速败，其暴灭被后人做足了文章。 预习展示 北宋所处的时代和战国有何相似之处 地缘战略 苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。作者所处北宋可谓积弱积贫，对内实行不限制兼并的政策，土地严重集中，社会矛盾尖锐。对外国势日弱，北有大辽，西有西夏。为求苟安，真宗景德元年起，每年输辽10万两白银，20万匹绢；仁宗庆历2年起，每年加纳白银10万两，绢10万匹；庆历3年起，宋朝每年送西夏绢10万匹，茶3万斤。 苏洵针对这样的现实写下《六国论》。 六 国 论 论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。? 本文属于什么类型的文章？ 文章题目怎么理解？ 作者写这篇文章运用了什么手法？ 以前学过的哪些课文运用这种手法？ 本文属于史论文 “六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。 借古讽今 《过情论》、《长恨歌》、《燕歌行》 苏洵(1009—1066)，字明允，号老泉，眉山(四川眉山)人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书。屡试不第，遂将自己所著文字付之一炬，闭门苦读，成为一代宗师。嘉祐元年，偕儿子苏轼、苏辙一同进京，晋谒翰林学士欧阳修，深得赏识。 后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将父子三人合称“三苏”，列入唐宋散文八大家中。 一读课文：疏通字词 赂lù秦 六国互丧sàng 率shuài赂秦耶yé 小则获邑yì 思厥jué先祖父 暴pù霜露 草芥jiè 下咽 yàn 与yǔ嬴而不助五国也 洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 或未易量liáng 悲夫 fú 为wèi秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 二读课文：找出文章中心论点 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 讨论交流 三、精读解析 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！” 1.分析理解红色字词的意思，说明本段是从哪两个方面对中心论点加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 兵：兵器 道：原因 或：有的人，不定代词 率：全，都，副词 以：因为，表因果连词 盖：承接上文，表原因，可译为“因为” 完：保全，形做动 六国破灭 弊在赂秦 ①赂秦而力亏 ②不赂者以赂者丧 故曰：弊在赂秦也 作用：提出中心论点，总领全文 以：凭借，介词 得：得到 其实：古今异义，古：它的实际数量，今：事实上，表转折副词 亡：丧失、丢失，动词 固：本来，副词 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以（之）予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又 ... ...
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